名称：省培计划
地点：江苏师范大学
时间：2014年11月2日上午
议程：
一、 省培计划开班典礼
1、 江苏师范大学校长王树良讲话
2、 河南省教育厅孙梁予主任讲话
原清华校长：“大学也，非大楼也，而大师也。”
一个信息：加强师资力量培训
两点希望。
3、 杜士英局长讲话
（1）认识到位，提高学习的自觉性。
（2）交流互动，提高学习的主动性。
（3）学以致用，提高学习的实用性。
4、 外国语学院李长忠教授讲话。
5、 师大文学院院长黄德志讲话。
二、 江苏师大教授魏本亚授课
（一） 作文问题
1、 无米之炊
到哪里去找“米”-----没有观察的方法
举例：孙艳老师教的一个班来自26个省市，她有一招，给每个孩子发一个简单的照相机，让学生每天拍下教室前的广玉兰，每天用300字描述，每天发博客，一年编辑整理，一年学会了观察，一年积累了好多语言。二年级分组：一个组观察学校的建筑，一个组观察学校的植物，一个组观察学校的老师，一个组观察学生，每天都有照片和文字。
感悟：学生学会了观察，有了发现、做了记录，怎么会没有事物可写呢？
2、 老师要教思维的方法。
举例：一个小孩子来教授家，怕写作文。教授告诉孩子不讲作文。他让孩子观察桔子的形状、颜色、闻味道、剥完整的桔子皮。剥开后说发现了什么。（桔子有几瓣：一般有8瓣，现在有的12瓣，都是双数）用牙尖咬开一点儿，用舌头舔舔味道。教教授吃桔子，分步骤。小朋友不会吃，写出来告诉他们。
感悟：把作文变成生活，又把生活变成作文。
3、 把生活写出来，得让学生想明白，怎样让学生想清楚。
举例：于永正老师把学生带到了苹果园。于老师背了一袋子从各个超市购买的苹果。每个学生摘下一个苹果，贴上名字。自己找出自己喜欢的一种说出苹果的种类，可以找果农问，可以找技术员问。请技术员介绍5种苹果：名字、特点、成熟期、口感、、、、、然后品尝。然后在一堆苹果里找出技术员介绍的5种苹果，在找的过程中对苹果有了更多的了解和认识。让学生带两种苹果，你要说明给爸妈带的这种苹果的理由，给爸妈怎样介绍这两种苹果。回到家完成介绍。然后观察爸妈的态度，描述出来。
感悟：我听了这个课例，我也没想明白怎样让学生想清楚的。
4、 教写作方法。
举例：孙艳老师让学生介绍自己家乡的美食。200字。
作文教学的第一步：有材料。
作文教学的 第二步：把自己与材料结合起来。（可以让家长做自己喜欢吃的美食，家长做，孩子记录，再吃，有吃的感受，问家长时有交流）
作文教学的第三步：文章要有起伏，可以小组合作。
中学作文要写生活，生活的细节会得高分。
5、 如何批改作文
课标：培养学生自改、互改的能力。
自改：大声读3遍(错别字等)
互改：同桌互改，大声读一遍，该出错别字、标点、语句等。
4人小组改。写出优点和改进的地方，每人签名。
原作者再改，可以写同意，也可写反驳意见。
感悟：我在高年级就是用的这种方法，也算英雄所见略同吧。
6、 作文的低效在哪里。
作文的周期越短，效果越好。
思维被激活了，写作就简单了。
考试钱可以对作文集中训练。
(二)课堂的高效。
课堂有效就不错了。
举例：同一种试卷，老师讲前做与讲后做的对比，只高出一点点。
河南永威：堂堂清、日日清、月月清。
感悟：我非常赞同这种做法，让每一个孩子每一天都不留死角，就不会系疙瘩。这几年我也是这样做的，效果不错，也做到了课堂的有效。有效的教学是真正的学生为本。
(三)阅读教学
听的只能记住百分之十五，听、说、记只能记住百分之五、六十，而学生参与了全过程就能记住百分之九十。
举例：《黔之驴》，语言的特点：1、故事性。2、形象性（以动物为主，植物次之，人物较少）。3、哲理性。
补充资料：柳宗元被贬，谁是那头驴子？----柳宗元
谁是好事者？-----皇帝老子。
感悟：让学生真正成为课堂的主人，多参与课堂，调动他们的各种器官感觉。
小结：上午两个小时的课堂，魏本亚教授就是老师，我们就是学生，我们参与了课堂问题，所以感悟较深。先是让学员们写出自己的问题，归纳，然后集中解决。在解决问题的过程中，有具体的课例，有说服力。
