校讯通第五届“书香班级”活动马上就要落下帷幕了。前几日收到电教中心董主任的短信，提醒老师们对自己所带班级在阅读活动中的做法略做盘点。说到校讯通开展的“书香班级”活动，真的感觉是一位故交了。依稀记得在2008年2月26日开通了校讯通博客，不知不觉中两年过去了，在这700多个日子里，我和我的三届学生（2008届5.4班、2009届5.1班以及如今的3.7班）亲历了校讯通举办的“第二届”“第三届”“第四届”三届书香班级活动，每次都荣获了“书香班级”称号。作为一名语文教师，能让我的学生们从中领略到读书的乐趣，让书籍引领他们健康成长。做这样的点灯人，幸福！怎样才能做一个这样的幸福的点灯人，可是有幸福秘笈的哦！呵呵，卖个关子，慢慢道来：
幸福秘笈一：指导学生选择读物，调动起学生看书的积极性。“身教重于言教”。每次推荐给学生的书我都首先做到自己先读，然后再对学生进行针对性地指导。《让阅读在引领中升华——浅谈对小学高年级课外阅读的适度探究》这篇博文是我如何引导小学高年级学生课外阅读的心得体会；上学期，我新接了三年级，为了让同学们喜欢《亲爱的汉修先生》这本书，我先把全书的大概内容介绍给大家，然后又给全班同学写了《孩子，让我来做你们的汉修先生》的一封信，极大地调动了学生们阅读这本书的兴趣。
幸福秘笈二：充分发挥班级图书角的作用。首先让孩子们把自己家里的最喜欢的图书捐出来成立班级图书角，接下来就该好好制定一下对这些图书的管理细则了。如：1、培养一个班级图书管理员。这个人选既要有威信，又要有责任心。2、给图书建立一个花名册，内容包括：图书名称、主人、价格、出版社、编号等。打印一份归图书管理员参考使用。3、建立借阅记录表格，供图书管理员详细记录每本书的“借阅人、借阅日期、归还日期、书籍的爱惜程度（有无乱画乱涂现象）”。4、制定借书公约：丢失、损坏的要按价赔偿；贡献图书多的同学借书的次数要可适量增加（为了保证充足的书源）；班级表现只要在某一方面有明显进步的（卫生、纪律、学习都可）；读完一本书要及时写好读书的收获（感受可多可少，重在养成写读后感的习惯）……
幸福秘笈三：调动家长力量，开展家庭读书活动。为了引起家长的重视，上学期初我面向全班家长写了一封名为《亲子共读，从现在开始》的信，真诚地邀请家长朋友也能加入到我们这个阅读队伍中来，用自己的实际行动为孩子营造一个读书的氛围，从自己做起，并用自己的良好行为诱导孩子，成为孩子的读书良伴，潜移默化地去影响带动孩子，让家成为一个吸引孩子阅读的“阅读场”。具体指导家长可以从以下几方面着手去做，如：①家长只需了解文章的大概内容，就可以在接送孩子的路上、饭桌上、睡觉前“不经意地”和孩子聊一聊对书中某一篇章的看法。②家长可以很专注地看一本书，随着人物喜怒哀乐自然地流露出喜怒哀乐的表情，并有意让孩子看到，让他对你看的书发生兴趣，而你也可以卖卖关子，让他更想看。③遇到孩子不大感兴趣的书，也可以采用家长和孩子进行读书比赛的方法，激发孩子的阅读欲望。④抓住孩子爱听故事这个特点，你可以挑书中一个精彩的片断讲给他听，在最关键的时候，却不讲下去了，利用他的好奇心让他自己去读。⑤鼓励孩子把读到的内容讲给家人听，通过交流讨论，说出自己的心得，鼓励孩子续编故事，开办“家庭读书会”（校讯通博客上就有很多家庭在开办家庭读书会，大大激发了孩子的阅读兴趣。若有兴趣，我可以给您推荐几个）……
另外还利用短信、放学时间跟家长交流，督促检查。在时间、指导、检查的三重保证之下，孩子们逐步走上了有效读书的轨道。
幸福秘笈四：给予学生充分的展示机会。为了展示同学们的读书收获，我经常和学生交流读书心得，鼓励他们畅所欲言，谈看法、谈困惑、谈收获，一次次的交流，让孩子们尝到了读书被老师夸奖、被同学认可的甜头，阅读兴趣渐渐地调动起来了。《“班级读书会”开讲啰》记录的是我们三（7）班举行的新学期第一次班级读书会盛况。整个交流过程中，教室里时而热闹，时而安静，同学们被大家介绍的一个个故事片段所吸引。尤其让我意想不到的是石家炀竟然有模有样地讲起了《三国演义》；赵昌昊为了达到最佳效果，竟然把片段全部背了下来；还有的家长把孩子要读的、说的一一抄写在纸上……新学期的第一次读书会啊，给了我太多的感动！上学期末，我们班又召开了《亲爱的汉修先生》读书汇报会，达到了全员参与，同样收到了很好的效果。
幸福秘笈五：让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。“好记性不如烂笔头”。课外阅读就应该让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。每带一届学生，我都会根据年级的不同设计不同的阅读记录本。以五年级为例，内容大致分为“阅读书目、阅读日期、优美词语、优美段落、阅读感受、家长评价、自我评价等。并美其名曰：留下阅读的脚印。鼓励学生还可以根据自己的想象和创造，装饰自己的这个阅读记录本。阅读记录本最重要的一项工作就是指导孩子在读书过程中，将自己觉得特别生动和精彩的词句、文章片段摘录下来。摘录的词句、片段，可以是具有深刻的思想、丰富的内蕴，值得你反复领悟体会的；也可以是富有文采，在修辞上很有特色的。摘录这些词句片段，本身就是加深阅读印象的过程；有的还可加以背诵，烂熟于胸，铭记不忘。当然，定期检查学生的阅读记录是必不可少的。这样能随时了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
每一位引领学生浸润于书香的老师都有自己的独门秘笈，今天在此回顾、盘点，只为抛砖引玉而已，还请各位同行不吝赐教，多谢了！
