2012年12月5日（星期三） 晴
教研活动时间，和全体数学老师一起学习了朱局长的《师德随想》，文章中没有华丽的辞藻，也没有一板一眼的论说，一次见闻后的一点触动、一些思考、一种感悟，那就是教师应该学习观音和如来：修炼佛性。
修炼佛性！看到这四个字的时候，忽然想起佛教的“慈悲为怀，普度众生”，作为教师，在教育教学中，我们是不是少了这样的心境呢？为什么对教师的教育教学行为总有这样或那样的看法、说法，这样或那样的问题呢？是教师的师德缺失了吗？细细品味教育路上的点点滴滴，其实不然！在教育这个平凡的工作岗位上，作为一名教师，师德是每位教师身上蕴藏的一种美德，教师缺少的不是热情和爱心，也不是包容和淳厚，而是在社会环境的影响下，多了一份燥，少了一份静！
“选择了教师，就选择了一生的艰辛”，不记得在哪儿在什么时候看到的这句话了。二十年的教学生活中，确实也体会到了这种不一样的艰辛。一名小学教师，每天面对的是懵懂的孩子，每天需要备课、上课、批改作业，还需要处理在孩子们之间发生的大大小小的事儿，还要挤时间和家长进行沟通，还要参加各种活动，还要迎接各种检查……社会对教育的关注度越来越高，家长对孩子的期望值越来越大，于是，一切的责任好像都落在了教师的肩上。当这付重担毫不犹豫的压到教师肩上的时候，很多教师原本平静的心情就多了一份躁动。躁动之下，便有了一些孩子不乐意、家长不满意的做法或言语，便有了这样或那样的牢骚与种种的不如意。有了这样的心境，课堂不再是学生学习的乐园，校园也不再是大家向往的净土。于是有人困惑，有人质疑：现在的教师真的是师德缺失了吗？
其实不然，作为教师的我们，对工作是充满热情的，对孩子也是充满爱意的。只是因为心中多了一份躁动，少了一份宁静，所以躁动之下的言语和行为与心底的善良出现了偏差，很多时候，“恨铁不成钢”的思想让我们不能心平气和的对待一个学习上有些落后的孩子，“整齐划一”的思想让我们不能坦然面对学生的个性差异，“集体荣誉”的重要让我们不能和颜悦色的对待打破常规的学生……当教师的心被看似教育之内，实则教育之外的思想影响的时候，教师的心中就多了一份躁动，教育的词典里就缺少了循循善诱、因材施教，教育就缺少了它应有的魅力和引力。所以，作为教师的我们，为了自身的发展，更为了孩子的成长，要不断的打造自己，打造一个良好的心境，那就是让心静下来！
当你的心静下来的时候，你会发现孩子原本是那么的可爱，可爱得你根本就发不出脾气来，课堂原来是这么的引人，吸引着你和孩子一起在知识的海洋中徜徉。如何让自己的心静下来呢？试试读书与写作吧！每天读经典，让心灵多一份祥和，每天读文学，让心灵多一份滋养，每天读理论，让专业多一些提升。包罗万象的阅读，会把自己的生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮。每天记下一些文字，记录生活中的点点滴滴，记录孩子们的一言一行，记录课堂上的一个个小瞬间、小感动。文字的积累会拓宽我们的思想，会让我们的生命变得永恒！在不断的阅读和写作中，我们便拥有了博大而高远的精神，充实而圣洁的灵魂，虔诚而温馨的情怀。于是，当我们遇到问题时，我们就会多一种思路，在遇到不公平的事件时，我们就会淡然处之，在成绩面前不欣喜若狂，在失败之时也不落寞颓废，心静如水，便经得起大起大落，心静如水，方可坦然面对！
坦然养身，精心养神！修炼佛性，寻求安详！
