秋天来到我的家
儿子习作：
今天，我和朋友去采集树叶。
我采集了很多，回家以后，我就把它们放在地上。
妈妈回来一看说：“怎么房间里也有秋天？”我对妈妈说：“因为我非常喜欢这些树叶，然后把它们铺在地上就成了这个样子。”妈妈说：“原来是这样。”
吃完午饭以后，我躺在叶子上，啊！真舒服啊！秋天来到我家了！ 
妈妈的话：
老师要求孩子们回家后写一篇关于秋天的日记。儿子说不知怎么写，于是我给他读了博客上的两篇关于秋的文章。
儿子问我：“‘高粱害羞地低下了头’，是什么意思？”
我一听，孩子没见过高粱，当然不能理解了。解释之后，我对儿子说：“写文章，要真实，要写自己见过的、经历的，虽说有些事物别人写得很好，但是你没有见过，又怎么能写得好呢？我们要写给自己印象最深的，自己认识的事物。”
接着，我问儿子：“秋天都有什么给你的印象深刻？”
“天变凉了，风变爽了。”
“对啊，除此之外，还有什么呢？现在农村是收获的季节，我们前一段回去，你都看到什么了？”
“玉米和花生。”
“那玉米是什么样？”
“玉米胡子从红色变成黑色就说明熟了。”
“对，这也是秋天的景色啊！花生呢？”
“花生长在地里，结了很多果实。”
“嗯，你记得吗？你拔花生时，用了好大劲才拔出来，还把自己摔得一下子做到地上。”
“哈哈，是的。”
“这都是我们经历的，都是秋天啊！秋天的变化很多，天上的，地上的，动物，植物，到处都有秋天的影子，只要你留意。好的文章是以细心的观察为基础的。想想秋天有什么动物？”
“蛐蛐！我总是听到蛐蛐大声地叫。”
“是的，每次你一听到蛐蛐叫，就竖着耳朵听，寻找它们的踪迹。蛐蛐叫是在干什么？”
“在唱歌。”
“唱什么歌？”
“蛐蛐在唱秋天的歌。”
“说得真好。再看看树叶，有变化吗？”
“树叶变黄了，从树上掉下来了。”
“它们掉下来的时候漂亮吗？样子像什么？”
“像黄色的蝴蝶在飞舞。”
“真形象！你这么一说，我仿佛看到许多美丽的蝴蝶在我面前飞舞。记得那天晚上我们俩去吃肯德基，出来时，好大的风，树叶被风刮得到处乱舞，地上的树叶就像小青蛙一样一蹦一跳的，特别像，对吧？”
“嗯。”
“同样是树叶，在风的作用下，会有不同的形态，我们要用眼睛去观察，用心去体会。除了这些，你还可以写昨天你把树叶铺满地的事，妈妈不是说你把秋天带进家了吗？那也是秋天啊！”
下午，我有事，把儿子送到朋友家，接他时，就看到了这篇日记。虽说我们讨论的关于秋的话题孩子没有用上，但是讨论也是一种学习。也许孩子认为“房屋里的秋天”是他经历的，更容易写吧！
还是那句老话----静待花开，孩子日记的提高是需要日积月累的，不是仅靠老师和家长的三言两语就能马上见效的。即便如此，我们还是要多和孩子交流，让孩子获得更多的知识和经验。为了孩子的进步，我们一起努力！
妈妈评语：
你知道吗？中午回家，推开门，看到满地的梧桐叶，妈妈仿佛看到了客厅里的秋天，觉得你铺就的满地的落叶特别诗情画意。
能和朋友一起采集树叶，感受秋天,一定是一件特别开心的事情吧！
当我推开门那一霎那，我觉得你简直就是一个天生的艺术家，秋天进了我家的客厅！那一片片树叶，像一个个可爱的小手掌，那是我儿子用自己的小手一片一片收集的；它们摆在地上的样子那么好看，就像一阵秋风后，天然落成的，没有遭到过破坏的......我喜欢秋天的树叶，更喜欢看到儿子的“杰作”！
孩子，妈妈给你提几点意见。
首先，妈妈认为这篇小日记没有完全显现你的水平，可能跟小朋友一起的时候，把心思分散到玩上了吧！
其次，把自己的想法描述得再细一些就好了。比如，为什么突然想起要和同学捡树叶，是树叶的漂亮吸引了你？还是别的原因？还有，妈妈很好奇，你为什么会想起躺在树叶上呢？
第三，“妈妈一看说”，“我对妈妈说”，“妈妈说”这几处，如果加上准确地描述就更好了。妈妈不是一看就说，而是一推门，立刻被你的杰作打动了，我是很惊讶，又很赞叹地说：“啊！这么漂亮！秋天进我家客厅了！”对吗？你对妈妈的话是什么反应？不是简单地说，你一定很为自己的杰作感到自豪吧！文章精彩的地方就在于你的细心观察和准确生动的描写！
妈妈的建议是为了儿子更优秀，儿子，继续加油啊！你已经很棒了！
