复式统计表
教学内容：
教材第36-37页例1
教学目标：
1、经历在实际问题中收集和处理数据，利用数据分析问题、获取信息的过程，认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，利用数据间的关系，提出并解决问题。
2、通过观察、对比、合作、交流，理解复式统计表产生的意义和必要性，培养学生对数据的收集、整理、分析能力，发展统计观念。
3、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达和交流的作用，养成独立思考、合作交流、反思质疑等好的学习习惯。
教、学具准备：
多媒体课件、作业纸。
教学重点：
认识简单的复式统计表，填写复式统计表，对统计到的数据进行合理的分析，能根据统计表提出并回答问题。
教学难点：
理解复式统计表产生的意义和必要性，体会复式统计表的特点，培养学生分析数据的能力。
教学过程：
一、
谈话激趣，直入主题
师：孩子们，猜一猜老师课余时间最喜欢干什么了？
生猜。
师：告诉大家吧，老师在课余时间最喜欢读书、写博文啦！静静的夜、柔柔的光，捧着一本喜欢的书，坐在书桌前，享受夜的芬芳，吮吸书的墨香，真美！打开电脑，让自己的所思所想随着噼里啪啦的敲击声在电脑上跳跃，真美！
你能告诉大家你在课余时间最喜欢的活动是什么吗？
设计意图：开门见山，直入主题，创设情境既和学生生活实际紧密相连，又为高效课堂做好准备。
二、
统计整理，做好铺垫
师：如果想知道我们班男生最喜欢的活动情况、女生最喜欢的活动情况，怎么办？对，我们一起来统计一下吧
出示作业纸1、作业纸2，选择自己最喜欢的一种活动举手表示。
合作（1）：
女生1：请最喜欢看书（踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏）的男生举手！
相应男生举手示意。
女生数人数。
学生在统计表中相应的位置填上统计数据。
完成作业纸1
合作（2）：
男生1：请最喜欢看书（踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏）的女生举手！
相应女生举手示意。
男生数人数
学生在统计表中相应的位置填上统计数据。
完成作业纸2。
观察：
1、从男生最喜欢的活动统计表中，可以知道哪些信息？
2、从女生最喜欢的活动统计表中，可以知道哪些信息？
设计意图：在活动中，经历统计数量的过程，既复习了单式统计表的知识，又为学习复式统计表做了铺垫。
三、
发出疑问，解决重点
疑问1： 从男生最喜欢的活动统计表中，能获知女生的情况吗？
疑问2： 从女生最喜欢的活动统计表中，能获知男生的情况吗？
疑问3： 如果想知道喜欢看书的是男生多还是女生多，多多少或少多少，该怎么办？
生：从男生最喜欢的活动统计表中，找出喜欢看书的人数，再从女生喜欢的活动统计表中找出喜欢看书的人数，然后进行比较。
生：好麻烦呀！
生：如果这两个统计表能合并成一个统计表，既有男生最喜欢的活动情况，又有女生最喜欢的活动情况该多好呀！
师：好主意！那我们就合并着试试看！请认真观察这两个统计表有什么共同点？
生：活动内容都一样，调查的都是本班学生的活动情况。
师：到底该如何把这两个表合并成一个表呢？合并后的表中应该包含哪几项内容呢？它们分别放在哪里合适？请小组讨论。
汇报交流：
生：表中应该有活动、人数、男生、女生。
生：横行是活动，竖行是男生、女生。
生：活动表示活动内容，不能表示男生、女生。
师：既要表示活动，又要表示男、女生性别，还要把最重要的人数表示出来，怎么办呢？可不可以把它们放在一个表格里呢？怎么放呢？
学生自由说想法。
师：大家想出来了这么多好办法，真了不起！（出示表头）来看看这是什么？这个是表头，被分成了几部分？（活动、人数、性别）
介绍横栏、竖栏、数据栏。
师：表格中的数据栏是空的，你会填吗？请参考前两个统计表中的数据，独立完成作业纸3。
小结：像这样，把男生和女生最喜欢的活动数据合并在一张表中，这样的统计表叫复式统计表（板书课题）。以前学过的统计表只统计了男生或女生最喜欢的活动情况，叫做单式统计表。
设计意图：发出疑问，理解复式统计表产生的意义和必要性，讨论合并，经历复式统计表形成的过程，独立填表，进一步理解统计方法，发展、统计观念，
四、
比较异同，体会特点
师：现在请你回答“喜欢看书的男生多还是女生多”这个问题，你看的是复式统计表还是两个单式统计表，为什么？
生：看的是复式统计表。因为复式统计表中既有男生最喜欢的活动信息，又有女生最喜欢的活动信息，一目了然，容易比较（板书：容易比较）
师：说得好！从单式统计表中只能看到男生或女生的信息，而从复式统计表中即可以看到男生的信息，又可以看到女生的信息，说明复式统计表反映的内容丰富。（板书：内容丰富）
师：请根据复式统计表中的数据信息，提出问题，考考你的朋友吧！
设计意图：通过单、复式统计表的对比，更加清楚复式统计表的优越性，提出并解决问题，感受统计在生活中的应用。
五、
巩固练习，思想教育
出示三二班男生和女生最喜欢看的电视节目统计表。
师：请根据这两张单式统计表中的数据，填写复式统计表，完成作业纸4。
师：根据统计表中的数据，你想对三二班的同学说些什么？
出示练习八第1题奥运会所获金牌数统计表，回答问题，适时进行爱国主义教育。
设计意图：从学生熟悉的人和事中，选取学习素材，激发他们的学习兴趣，进一步体会统计在生活中的应用。
六、
全课总结，收获满满
通过这节课的学习，你有什么收获？
设计意图：畅谈收获，培养自信，提高总结归纳能力。
教后反思：
本节课在课堂设计和教授上，我做到了以下几点：
1、重视学生在学习活动中的主体地位
新课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
《复式统计表》是在学生学习了单式统计表的基础上进行的教学，所以，对于“男生最喜欢的活动”、“女生最喜欢的活动”这两个单式统计表的统计、整理、填写，我放手让男、女生合作完成。接着，我通过让学生思考“如果想知道喜欢看书的是男生多还是女生多，多多少或少多少，该怎么办？”这个问题，引导学生观察、对比、合作、交流，理解了复式统计表产生的意义和必要性。最后，让学生讨论交流，大胆发表自己的想法，和学生一起解决了复式统计表中的“表头”难题，把课堂真正还给学生。
2、呈现内容的素材贴近学生现实
第一学段，学生所感知的生活面较窄，从他们身边熟悉的、有趣的事物中选取学习素材，容易激发他们学习数学的兴趣，使他们感受到数学就在自己身边，体会到数学的作用。
本节课中，无论是对本班男生、女生最喜欢的活动进行统计，还是对三二班的男生、女生最喜欢看的电视节目进行的统计，选取的素材都是学生身边熟悉的人和事。这些素材的选取不仅体现了数学与生活息息相关，还体现了数学与自身的联系，让学生深切体验到数学学习的价值，增强学好数学的信心。
3、关注学生情感态度的发展
新课标强调：在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心、严谨的治学态度、健全的人格感染和影响学生。要在教学实践中善于用本标准的理念分析各种现象，恰当地进行养成教育。
为了让学生心甘情愿说出自己在课余时间做了些什么，我先说出自己在课余时间最喜欢读书、写博；为了让学生做自己能做的事，我让男、女生合作完成单式统计表；为了培养学生良好的学习习惯，我设计了观察、对比、合作、交流等数学学习活动……
回顾本节课的教学，需要有几点改进：
1、课堂语言需简洁
有些问题害怕学生不明白，不免就说多了。小学数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，一定要注意用语准确、表达清楚，语言精练。
2、等待学生需耐心
等待学生发现知识时，还需再耐心一些，不能有急躁情绪，要相信学生，给他们足够的时间，引导他们、和他们一起去探索、去交流、去发现。
世上没有十全十美，我们却在追寻完美，滑稽吗？不！世界就在我们追求完美的过程中前进，我们也在追求完美的道路上成长着……
相信岁月，相信种子！
相信我们！
