昨天我家堕妞钢琴考级，有幸进到考场里去。一睹考级老师的风采，“大家风范”是我的第一感受。
堕妞之前的小K，3次反复重弹一首乐曲，都没能弹下来，可能是紧张，当然没有扎实的练习才是最根本的原因。这是我这个门外汉都能看出来的。试想，考级老师都是中国音乐学院的专业老师，经过他们手下考级测试的孩子无数，更不用说他们的感受了。肯定早受不了那种耳朵的摧残了。仔细端详考级老师，她并没有表现出不耐烦或一丝的急燥。她用堕妞之后评价的“轻言细语”把小K叫到身边，用我和堕妞支楞起耳朵才能勉强听到，还得自己联想成句的声音说：“这次不让你过，回去再好好练，好吗？”小K没有那种失败的灰心样儿，只点点头表示赞同。
到堕妞了，我开始有点慌。当考级老师用她特有的声音问堕妞：“你想弹哪组音阶琶音？”堕妞受了鼓励，很轻松地选了最简单的一组有板有眼地演奏起来。这时，我也放松了下来。声音也能传递轻松，而做为教育人的我更明白“你想弹哪组”与“要你弹哪组”对孩子传递出的不一样的语言信息的力量。
基本练习后，本该弹技巧性练习，考级老师一时疏忽，让堕妞先弹了复调性乐曲。当发现这一失误时，考级老师没有打断孩子，等这个曲子完整地弹完后，“对不起，是我错了，你再返回弹一遍车尔尼299那条技巧性练习曲吧。”那一声“对不起”是滑溜地出来的，没有反复思忖身份的区别，没有丝毫矫揉造作。平等对待琴童的理念已经深深扎根于她的脑海，已经转变为她的行动。技巧性练习完成后，她还走到钢琴边，手把手地教堕妞转手腕移重心的动作，先带着她练习，又让她独自体会移重心后音的处理的变化。她的指导能解决掉孩子弹曲子时用力不均匀的问题，这也是堕妞钢琴老师只说有问题却没有指出如何改进的问题。专业性在这一简单的指导上体现得多么淋漓尽致。
全部曲子完成后，考级老师对孩子说：“你弹得很好。”这句话让孩子脚步都变得轻盈起来。坐上电动车后座，还一个劲儿地说：“妈妈，我要是不拽着你，会不会飞出去呀！”一句看似轻描淡写的赞扬，就这样发酵下去，孩子练习钢琴的热情得有多高呀！
“大家风范”这词一下子跳入了我的脑海。我也是老师，还得接着修炼呀！
