爱是教育力量的源泉作文

爱是教育力量的源泉

———读《爱的教育》有感 

在本学期的教材中，有两篇课文都选自《爱的教育》，我情不自禁地对它产生了兴趣，终于有机会从孩子们的手中借到一本，大饱眼福。

《爱的教育》采用日记的形式,讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事,记录了他在一个学年十个月中所记的日记。全文都是以青少年的情感教育和品德教育为中心，书的每一个章节，都把爱表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，文章处处扣人心弦，感人肺腑。

我对这本书的第一感觉有：这本书虽然是外国作家在18世纪写的文章，但是其描写的故事与我们中国人的生活并不遥远。有些事情好像就发生在我们昨天的课堂上。

 最使我难忘的一篇是：安利柯的同班同学柯礼智每天早上5点钟便要起床帮助他的父亲劈柴运柴一直忙乎到7点后上学，因此柯礼智在课堂上有时不知不觉地就睡着了，而他的教师并没有像我们日常教学中经常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批评一顿学生——而是很宽容地对待学生上课睡觉这件事。睡觉的孩子醒了，感到十分抱歉，而这位教师充满爱心地说“我知道你睡觉的原因不是偷懒，而是你太疲倦了”。后来这位教师已经通过同学了解到了孩子睡觉背后的故事。回忆自己的课堂，总是在不停地责备、批评学生，现在深感愧疚。  

在《爱的教育》这本书中，讲到的每一位老师，他们都是以爱作为施教的原则，他们对待全体学生施以平等的爱，对学生没有呵责，没有歧视，每个学生都是他们最爱的孩子。他们善于了解和研究学生，发现学生身上的闪光点，尊重、相信、理解学生，关心学生的身心健康。一位教师在接待新生时说：“你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜欢我！我不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”质朴平和的语言使学生感到亲切，话语中既有希望又有肯定，既有理解又有安慰，既有亲子之爱又有师生间融洽的沟通。从他们的身上，我能看到教师高度的责任感，一种带有献身精神的无私的纯洁的感情。

教育学家陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。 教育的最有效的手段就是“爱的教育”。也就是说，爱是自然流溢出来的奉献，有了爱，教育工作者才能视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足，才能有信念、有责任、有激情；才能拒绝平庸，追求卓越，出类拔萃；才能把教育事业当作人生大事，全心全意、坚定不移、无怨无悔。教育就是要从爱出发，没有了爱，教育的阳光就没法射进孩子们的心田。教师只有投入全身心的力量去爱学生，爱教育，才能赢得爱。你爱学生，学生也才会爱你，也就会让你在与他们的交往中忘记生活的烦恼；你爱教育事业，教育事业也会爱你，你就能获得事业上的乐趣和成功。一个充满爱心的教师就会受到人们的尊敬和爱戴。

我作为一名教育战线上的工作者，应该向他们学习，应该像他们一样全身心的去爱每一个学生，关心学生的成长，为学生的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润去浇灌学生的心田，让他们沐浴在爱的阳光中，自由、健康地成长！特别是对于学困生，更要倾注满腔的爱，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康、快乐、自信,更缺乏积极向上的精神，他们是不幸的，如果我们能够通过爱，还学生以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育。另外，我感到爱学生不是一句口号，不是喊喊就行了，不付之于行动是不行的。爱学生就要了解学生，了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的内心世界，了解他们的所思所想，了解他们的一言一行、一举一动。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向、就谈不上教育。爱学生其实很简单，有时可能就在你的一个眼神中。

老师们，让我们敞开双臂，拥抱学生。让学生感受到来自老师浓浓的情意和关爱。把真心亮给学生看，把真情诉给学生听，我相信作为教师的我们，从中也会获取到无穷的动力与爱……心中有爱的人是幸福的！