琦琦
琦琦是本学期新转入班级的男孩儿。这个四年级的孩子，看起来仍旧是一年级时的个头，以至于全班同学都爱拿他当小朋友逗着玩儿。他的小脸儿白生生的，很好看，但少了男孩子的几分阳刚，是那种一看就容易让人爱怜的孩子，以至于在他犯了错误的时候，我也不忍疾言厉色。
琦琦成绩不好，生字错误率极高，英语底子更薄。当然，这是意料之中的。从一年级到四年级，他曾因家庭原因三次转学。每年转学一次，想有好成绩真是不容易。不过这孩子很聪明，逻辑思维能力强。数学是他的拿手科目，有些新的知识点一看就会。他的记忆能力也不错，只要好好用功，背诵的作业一般都能完成。琦琦的口头表达能力非常好，了解他的人都说：“这孩子的小嘴儿很能说。”他的书面表达能力也还可以，尤其喜爱读课外书，下课的时候经常是坐在位子上沉浸于故事中。资质不错，极有潜力——这让我对教育好他有了极大的信心。
琦琦有着复杂的家庭背景。父亲前几年也因病去世了，妈妈再婚后又有了一个孩子，根本顾不上他。他和外公外婆住在一起。外公是地产商，经常不在家。外婆喜爱打麻将，琦琦曾经说过：“我外婆每天吃完饭后抹一抹口红就去打麻将了。”他每天早上起床都是自己做饭吃。倒是他外公的司机很疼爱他，经常接他上学放学，和老师交流他的学习情况，给他洗脚换衣。在一定程度上，这个善良的司机弥补了琦琦缺失的父母之爱。
但是，我能感觉到，琦琦还是极度渴望引起别人的注意和关怀。他经常会皱着眉头，苦着小脸儿到我面前说自己生病了。“老师，我胃疼。”“老师，我头疼。”往往这时，我就会摸摸他的额头，揉一揉他的肚子，轻轻拍拍他的背让他到位子上去休息。其实我很清楚，他根本没有什么不舒服。他想要的就是老师爱抚他的动作。我很想他能有一个正常的家，有关爱他的父母，但是我无能为力。有时候我会想，如果他是我的孩子，我一定会将他培养成一个道德和学业都很优秀的孩子。
因为家庭经济很好，这给琦琦的阅读提供了很好的条件。他经常会要求我帮忙在当当网上买书，比如“我的第一本科学漫画”、“大中华寻宝记”、“我的第一本历史漫画”、“双桅船”系列、“嘭嘭嘭”系列等，全是整套整套地买。我教他一个学期多一点，就帮他买了上千元的童书。每到下课，他不会出去疯玩，就只是安安静静地坐在自己的位子上，看他的书。在小小的教室里，他的精神世界已经延伸到了地球的各个角落，穿越了时空。
也许是我有点纵容他了吧，琦琦学习依旧不好，学习习惯还是很差。他经常会偷懒不写作业。有一次我布置了听写词语的家庭作业，并且要保证订正到没有一个错字为止。这对生字基础差的他来说，是很困难的。于是，他开始找借口逃避任务了：“老师，我肚子里可难受。我今天晚上回去得看病，可能没法子写作业了。”看着他装得挺像的，我有点想发笑，但是又不能拆穿他，便安慰他说：“你回家了先休息一会儿，等舒服了再写作业。写错多少没关系，老师明天帮你再听写。”他高高兴兴地走了。第二天早上检查作业的时候，居然还是一个词语也没有听写。看着他一脸无辜的样子，我批评的话到了嘴边又咽下去了。这样的一个孩子，慢慢来吧。
如何能够让琦琦勤奋起来，应该是我下一步最重要的任务了吧。
