我们汉语最大的特点就是词汇丰富，表意形象。对于一年级的孩子来说，虽然他们掌握的词汇量还有限，但是也有了一定的积累，尽管算不上丰富多彩，但是已经接触到同义词和近义词。我就发现默默的作业中出现过这样的题目。所以，有时候我们在读书的时候就曾经用换词语的方法来加强孩子对词语的巩固与理解。
考虑到各种不同词性表情达意的不同功能，我们替换的词语一般局限在三类——动词、形容词和副词。
我们的阅读对话开始了——
一、换形容词
妈妈：“一天大雨后，天上出现了美丽的彩虹——请把‘美丽’换成另外的词语。”（本句出自《公主故事之彩虹姑娘》）
默默：“‘美丽’可以换成‘五彩缤纷’！”
妈妈：“非常好！还有没有？”
默默：“五彩斑斓！”
妈妈：“太棒了！奖一个！”顺势一个甜美的吻。
二、换副词
妈妈：“可是吃了很多药，母亲的眼病也不见好转，阿牛为此十分伤心——请把‘十分’换成其他的词语。”。”（本句出自《公主故事之菊花公主》）
默默：“‘非常’或者是‘很’！”
妈妈：“真厉害，一下就换了两个！”
默默：“我知道了，还能换成‘真伤心’！”
嘿！这孩子还学会现发现买了，了不得！
默默：“还能说‘非常非常’伤心！”
我的天啊！还一发不可收了！
三、换动词
妈妈：“他来到地窖，看到所有的人都在伤心地哭泣——请把‘哭泣’换成其他词语。”。”（本句出自《公主故事之傻公主艾尔莎》）
默默：“换成‘伤心地哭’。”
妈妈：“前边的词语已经有‘哭’了，重复不太好吧，再想一想。” 慢慢诱导。
默默：“我知道了，换成‘伤心地掉眼泪’！妈妈，我聪明吧！”
唉！这孩子怎么就不懂得低调为人呢？嘻嘻！
妈妈的话
其实这种换词语的游戏最主要的目的就是让孩子巩固掌握的同义词或者近义词，慢慢训练时间长了，对丰富孩子的词语积累有好处，同时也为写作打下良好的基础。我认为在这三类词语里面，最好把握的是形容词，因为相对于低年级孩子来说掌握的同义形容词应该是最多的，相对来说也是最容易换的一类词语，动词次之，副词最少，还是应该把训练的重点放在形容词上。但是在具体的操作过程中，孩子可能换的词语并不太符合句子的原意，我们不可苛刻要求，不可操之过急，更不可越俎代庖，“沾边就算对”，因为提高孩子们的阅读兴趣使我们所盼望的。
慢慢积累吧，期待着孩子们“厚积”之后的“薄发”！
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