孩子们，谁为你们付出的更多？
我平时上的课有两种，一是有老师请假临时代课，一是每周上几节小课。说小课，是因为这些课不像语文、数学那样有严格的考评，如写字、民族、省情等，相对自由一些。
本学期上的小课是五年级七个班的民族常识课。两周上一节，与品德兼周上，因为语文、数学老师是两个人一个班了，品德课由数学老师兼任。有时，我来到某班教室时，他们的数学老师也在，有时是等下节课老师来到，有时是因为一有工作时间变动容易搞不清上课时间，也有时是老师因为有特殊情况想把民族课上成数学课。这时，耳朵尖的学生就带头喊：上民族，上民族。其他学生也跟着就喊起来。数学老师们也就笑着顺了学生的意思。
数学老师走了，我就问孩子们，民族老师和你们的数学老师相比，谁为你们付出的更多？请具体说明。在细数老师们为他们付出的心血的过程中，慢慢的，学生似乎明白了什么。我还要学生说说这样喊到底有什么想法。孩子某些话也有一定的道理，会说一些真实的感受。问他们是否给老师表达过这些，老师知不知道这些，他们说没有，甚至有的孩子说说了也没用。我引导他们想，老师为什么会这样做，怎样给老师交流能够让老师采纳他们的意见。我们列出了一些做法，理了理这些方法的顺序，孩子们的眼睛亮了起来，那异口同声说行的声音告诉我，他们心里想通了。他们找到了给老师表达歉意的方法，明白怎样和老师交流他们的感受和建议，懂得了对所有为自己付出辛劳的人都要心存感激。
代某些班的课时，学生会为我布置的作业少而欢呼。我也是要引导他们理解我为什么这样做，他们的“亲”老师为什么那样布置作业。
孩子们欢迎我上课，我很高兴。孩子们能够正确表达他们的感受和建议，能够正确理解和感恩为他们付出的人，能够快乐健康的成长，我更高兴。
