二年级上册语文期中试卷分析
一、试卷及学生答题分析：
本次试卷共有十二道大题。本次试卷立足教材、题量适当、主要测试学生的识字、积累、阅读与写话等能力。此试卷题目难度适中，由学生做题来看，学生的学习习惯和做题习惯初步养成。二二班孩子的平均分为95分（满分100分），班中有5人90分以下，“尾巴”不小。
第一题，读拼音，写词语，分值8分，主要考查学生的识字情况。全班有6人出现错字现象，最差的一位学生错了四个字，说明基础知识掌握得不够扎实，平时需要多大功夫。
第二题，比一比，组词，分值8分。有5位同学做错，出错最多的是“极”，这几个同学都把这个字当成了“级”，说明孩子们还没有熟练根据偏旁识字。
第三题，多音字组词。这道题有3人错误，都错在“空”的四声，还是基础知识没有掌握好。
第四题，照样子，变成新字，再组词。分值为9分，这道题是检测孩子们对各种识字方法的掌握。大部分孩子做得不错，但个别孩子不懂得看例子，做题随心所欲，“变成新字”这一项理解有误差，有些孩子只加上偏旁，而没有新字完整地写出来。究其原因，没有认真审题所致。
第五题，在括号里天上合适的量词，分值9分。这道题检测孩子们对量词的掌握情况，但效果不好，出现问题最多的是：五（ ）机器 两（ ）水塔 一（ ）问题
分析其原因，孩子们的知识面窄，阅读量少，理解能力差。出现这种问题情有可原，但是也说明孩子们在审题和理解上还应该提高。
第六题和第七题，共9分，“把词语补充完整”和“写出下列词语的反义词”。出现问题最多的是“取长补短”的“补”字，这个还出现问题让我感到很奇怪，因为讲课和复习时不止一次重点强调过这个字的偏旁，可是还是有两个人出错，分析原因有二：一是不理解这个字的字义，二是上课不注意听讲。
第十题、我会按课文内容填空，分值为9分。这道题其实比较简单，在复习过程中重点复习过，但是有三个小朋友把“稻海翻起金色的波浪”填成了“稻海翻起波浪的波浪”从这样的做题可以看出这几个小朋友看到题目之后太激动，没读完题就急着填空，紧接着没有认真检查，即使检查了思维上也形成了一定的定势，同时也从侧面可以看出孩子们眼高手低的现象比较严重，会读会背不等于会写，不等于真正掌握。需要在以后的教学中，对孩子们严格要求，争取做到认真学习。
第十一题，阅读题。本次阅读题做得比较好，有1个孩子出现掉题现象，还有部分孩子在画要求的句子时画得不完整，这些问题需要以后多加强调。
第十二题、写话。有1个孩子写话格式错误，6个孩子由于字体潦草、内容不详实，扣3分，需要在以后的学习中多加指导、训练。
二、整体分析
这份题目知识面广，难易程度适中，如果孩子们能多一份认真，成绩应该更出色，仅仅第五六题，属于基础方面的题目，就有三十余人因为马虎出错，这样的失分非常可惜，究其原因，学生的做题习惯有待于提高，在以后的时间里应该从习惯抓起，只有这样才能提高做题效率。另外有17个孩子的字体潦草，需要以后加强练字。
二，补救措施
强化识字方法的探索。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。孩子们有一定的识字能力，就引导他们从字形、字义上观察、识字，这样的识记方法除了能让孩子们多一些识字方法之外，理解性的记忆能让孩子们把生字识记得更牢固。
指导阅读。继续为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，让孩子们爱上阅读不是一件易事，需要老师和家长不间断地进行引导和指导，只有这样孩子们才能真正爱上阅读。阅读的氛围创设和方法指导尤为重要，因此在之后的日子里，我需要用心经营这件事情。
抓口语交际
利用课堂，力求让每个孩子都善于张口，乐于张口，去表达，去倾诉。让孩子们的思维在课堂上真正地飞扬，师生互动、生生互动，真正让孩子们参与其中。
总之，成绩并不重要，重要的是从成绩中去分析发生在成绩背后的故事，去分析出现问题的原因，对症下药。期待在之后的日子里，孩子们能取长补短，与“认真”、“勤奋”交上朋友。
