孟母教子三迁,孟子能成为“亚圣”，成为中国封建社会正统思想体系中地位仅次于孔子的人，多得力于他的母亲。孟子的母亲是位伟大的女性，她克勤克俭，含辛茹苦坚守志节，抚育儿子，数十年如一日，丝丝入扣，毫不放松，既成就了孟子，更为后世的母亲留下一套完整的教子方案，她本人也留下了“孟母三迁”、“断机教子”等教子佳话。
孟母更多的是注重品德教育，可我觉得品德教育要教，具体方法也要教给孩子，两个方面都要教好，这才是新一代“孟母”。
我早就发现女儿这一段读书的兴趣明显增强，但对于她这个年龄阶段的孩子，很多情况下都是走马观花，实际的收获不太大，于是我最近总结了三种读书方法，初步取得了效果：
第一种方法：了解故事的主要内容
先找了一片菲菲比较爱看的童话《蜗牛搬家》，我找来一张白纸，画上表格，列出项目：（如图）
题 目
主要人物
问 题
结 局
然后，再让菲菲读，并将阅读的结果填入表格。例如，找到主要人物，哦，原来是蜗牛，对了，这个故事主要是讲蜗牛搬家的事情。让孩子把“蜗牛”写入“主要人物”这一栏。
然后，根据读书的结果，再说说这个故事的主要内容是什么（或者故事的时间，地点等）。
最后，再根据内容提一个或两个问题，比如：“为什么蜗牛最后还是没有搬家，还是住在臭水沟旁？”菲菲说：“因为蜗牛太懒了，总是找理由不搬家。”可以把答案填到表格里。
这样一来，整个故事的脉络就很清晰的展现在眼前，孩子也有一个整体的认识。
第二种方法：学会积累字词。
这一点上，菲菲的语文老师静儿老师很有先见之明，很早就发给每个孩子一张表格，每天读的文章里的字词（尤其是不认识的），选三个填在表格里，古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这样积少成多，孩子积累的字词会越来越多的。最近，我正在教她查字典，不认识或不明白含义的字词，可以查字典了解，这样认识的字越来越多，学习的兴趣也越来越浓。
第三种方法：深化主题
以前孩子总是读过就读过了，什么也不去思考，不动脑筋，这几次，我在她读过之后，再给她总结归纳一下（也可以让孩子自己先说一说），比如《卖火柴的小女孩》，这个故事不仅仅是让我们可怜、同情小女孩，还要我们珍惜现在的幸福生活，世界上有些地方的小朋友过的日子很苦，要有一颗感恩的心。
孩子的年龄还小，很多道理从字里行间她感受不到，需要家长说给她听，这样在她幼小的心灵里，才能扎根发芽。
