听了常丽华老师和张硕果老师的新教育实验报告后，便下定决心，开始“晨诵——午读——暮省”的诵诗实验。一切都是默默的，默默地浏览了教育在线“毛虫蝴蝶”阶梯阅读的有关帖子，默默地读帖，默默地收藏，默默地学习。一番思索，一番准备，一番积累，上周一终于开始了儿童诗的诵读。教室没有多媒体，只好提前把诗通过短信发给家长，或者提前写在小黑板上。第一首诗举足轻重，孩子们有没有诵读的兴趣，能不能坚持下来，就看第一首的效应了。比较再三选择的第一首小诗是《小种子》。
一粒小种子，
睡在泥土里，
春风吹吹它，
春雨抱抱它，
太阳公公叫醒它：
春来啦！春来啦！
小小种子伸伸腰，
呀！变成了一棵绿芽芽！
刚刚在黑板上写下第一个字，有的孩子已兴致勃勃地读了起来。于是故意装作忘记的样子，“老师记性不好，谁能告诉老师下一句是什么？”他们读一句，我写一句。孩子们可愿意当老师的老师了。一个个嗓门高，眼睛亮。本来还想领读几遍，可看着有些孩子已急不可待想表现自己的样子，于是干脆权力下放。
“谁会背了？你来领着大家读读。”
郭松、郑瑞豪、鲁佳圆、王道恒、苏业勋、雷鸣、王楠……一半以上同学抢着举手，就连感觉平时不怎么爱读书的孩子这时也是情绪高涨。我想这都是家长的功劳，有的家长还自己把诗抄在了诵读本上。三遍过后，大多已会背了。
“知道老师为什么让你诵读这首小诗吗？”
“知道，让我们了解种子是怎么发芽的。”
“让我们和小种子一起成长。”
“那知道这里的春风、太阳又是指谁呢？”
孩子们你看看我，我看看你，眼含笑意但不知该怎么回答。
“知道吗？这里的阳光、雨露、春风就是指你们的爸爸妈妈和老师。老师和你们的爸爸妈妈都愿意像阳光、雨露和春风一样帮助你们成长，让你们从一颗小小的种子长成一棵参天的大树。”
此时每个孩子眼中的笑意已转为惊喜，随即慢慢地扩散到整个笑脸，于是全班个个是笑魇如花了。
她们哪里知道老师让他们诵读儿童诗，也是想在他们幼小的心灵播下一颗美好的、希望的种子呢！
母亲节让孩子们诵读了《妈妈的爱》
妈妈的爱，像草原。
我是小羊，
怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱，像蓝天。
我是小鸟，
怎么飞也飞在里面。
读这首诗时孩子们脸上洋溢的是由衷的幸福和自豪。这首诗浅显易懂，不用做任何解释。
“想一想，妈妈的爱还像什么？”
即兴创编，谁能说他们不是小诗人呢？
“妈妈的爱，像大海。我是小鱼，怎么游，也有游不到岸。”
“妈妈的爱，像大地。我是蚯蚓。怎么钻，也钻不出地面。”
“妈妈的爱，像高山。我是小溪。怎么流，也都环绕着大山。”
……
孩子们一个个诗兴大发，沉浸在创作的快乐里。
《小猴邮自己》是首很有趣的儿童诗。由于前一天晚上家里网络不好，没有提前发给家长。晨读前，当我把这首小诗写到黑板上时，教室里很静。他们都在默默地读，可能还有个别字不认识。于是抄写完，领读三遍。读过三遍，他们读得已有了诗的韵味儿，小脸上也有了喜悦的表情，而不仅仅是在读字了。于是开始交流，看看他们到底读懂了多少。
小猴邮自己
爬出动物园，
小猴进邮局。
你要邮啥呀？
我要邮自己。
城市太闹了，
森林多美丽。
给我贴着大邮票，
把我邮回森林里。
“‘你要有啥呀？’是谁说的？”
“小猴——”个别孩子不假思索回答。
“邮递员——”有的孩子提出了质疑，并扭头用眼睛向回答小猴的孩子提出挑战。
“到底是谁说的？”
“邮递员——”声音更大了，班里大多孩子已倒向了这边。刚才回答是小猴的孩子已意识到自己说错了，有点儿不好意思地低下了头。
“那小猴为啥要邮自己呢？”面面相觑，不敢轻易出声了。这时刘慧宇第一个举起了手，自信地回答“因为城市太闹了。”前两天完成试卷上的阅读题“祖国多么广大”时，刘慧宇还不知道那一句概括了小诗的主要内容。今天敢举手发言，而且回答正确，全班立即对他的进步报以掌声。
“说说为什么说城市太闹了？”
“有噪音——”
“什么噪音呢？”
“汽车的喇叭声。”
“人们高声说话 谈论的声音。”
“建筑工地机器的轰鸣声。”
对诗句有了初步的理解后，开始检查他们诵读的效果。
“谁会背了，愿意背给大家听。”
任沛涵的手举得最高，于是叫起他。他背的很流利，声音也很悦耳，但好像没有体会出小猴子当时的心情，尤其是“城市太闹了。”那句读得平平淡淡，没有起伏。于是我说：“闹什么闹，我感觉你的城市很美呀，还是把你邮回动物园吧”他“唉”了一声，垂头丧气地坐下，其他同学却心领神会地笑了。
第二个背的是刘昊奇。他背的嗓门大，声音特别洪亮，停顿、感情都处理得恰到好处。声音虽是从口中发出的，但我感觉到他的全身都在用力。刚刚背完，全班立刻给了他热烈的掌声。该怎么点评他的朗读呢？我说：“老师听出了这只小猴子很烦的心理。好，一定想办法把你邮回你的老家。”听我说完这句话，刘昊奇开心地笑了，好像他真的成了那只要邮自己的猴子。
第三个背的是朱竣毅。他背的也是声情并茂。背完后，我说：“好，老师也给你贴张大邮票，把你也邮回老家去。”他也乐了。
有时对于诵读的内容孩子们也有不理解的时候。前天诵读的是贾岛的《题诗后》“二句三年得，一吟泪双流。知音如不赏，归卧故山秋。”我刚讲了一句：“第一句的大概意思是，诗人的两句诗想了三年才写好。”这时听到苏业勋在底下不由自主地说了句：“哇，那么慢哪！”本来还想给他们讲讲贾岛“推敲”的故事，可现在觉得还是有些早了，有些诗意还是让他们慢慢悟，让时间和经历去告诉他们吧。
两周背了12首小诗，虽然只是刚刚开始，但晨诵路上的快乐已让我坚信，我会和孩子们一起走下去，让晨诵开启阅读之门 引领他们走向幸福人生。
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