批注式读书法
——第二周周记（语文小课堂系列一）
一、导入
1.你们喜欢读书吗？能谈谈你最喜欢读的一本书吗？
（书名、作者、主要人物和主要内容）
2.再提个更高的要求：能不能给我们说说这本书里让你印象最深刻的一个字、词、句、段。（有点儿难？）
3.今天老师给大家介绍一种读书方法，用了这种方法，你就会很容易地回答老师刚才的问题，而且语文能力也会逐步提高的。
二、学习方法
1.很简单，以后你读书的时候不管是坐着在哪里，只要手里再多一支铅笔即可（当然其他笔也可以）
2.具体方法：
A.眼前一亮，觉得有趣和惊喜的句，画横线并加五角星（这是老师的方法，你也可以根据自己的喜好进行圈画）
用上这个方法，我们读一读阅读材料的第一段。
读后交流。
(用相同的方法引导学生使用下面三种批注方法）
B.有疑问的地方：？解决后打对号
C.用得精准的字词用圆圈；
D.批注：猜想批注、感想批注
总结批注式读书法：
字词用圆圈，句段用横线，疑问感叹用标点，感受词语批旁边。
三、再读故事，用上批注方法
1.老师读，引领学生批注
2.交流
3.总结：柏拉图成为伟大的哲学家决不是每天坚持用手三百下的结果，而是在于他在无人监督与无人苛责之下，没有随波放弃，而是承诺有信，坚持到底。坚持是最容易的，因为每个人都可以做到；坚持又是最困难的，毕竟没有几个人能够坚持下来。
4.今天老师教给大家一个简单而实用的读书办法：不动笔墨不读书——批注式读书法
它很简单，就是读书的时候多拿了一支笔
它又不简单，需要你坚持一天、一月、一年、甚至一辈子。
只要你坚持读书带上一支笔，那么你的收获就是双倍的！
四、自由读故事书。
附阅读材料：
《挡住海水的男孩》 [美]路易斯•昂特迈耶改写
大器晚成的路易
路易斯•昂特迈耶于1880年出生在纽约一个教养良好的家庭，他和他的兄弟姐妹沉浸在浓厚的文学、音乐、艺术和旅游的氛围中。一般来说，有这样的家庭情景，路易・昂特迈耶会是个在学校学习很好的孩子，但事实上不是。
后来，他是这样描写学校生活的：“我记不起一个同学，记不起教室里发生的任何一件有意思的事情。我没有一门功课出色，甚至连‘作文’都不行……我被教得思想麻木、身体笨拙，我不会操作最简单的仪器，任何数学问题都让我难受……”上了高中后，他的学习成绩也没有起色。十五岁时，他辍学了，卷起铺盖，到他家里开的珠宝行工作。(二十世纪初，辍学很常见，百分之九十的人没有高中毕业。)
对路易斯•昂特迈耶来说，有趣的故事不是发生在无聊的教室里，而是发生在放学后和家里。有一点比较好，他的母亲非常喜欢给孩子大声阅读。这给了他对书籍的贪婪的衷爱。母亲的朗读，加上他自己的阅读，让他有了给弟弟们讲睡前故事的材料，弟弟们伴着他创造的民间传说和奇幻故事入睡。他十岁生日收到的礼物是戏剧玩偶，从那时起他开始编剧本，五十年前安徒生也正是这样做的。
离开学校之后的二十年中，路易・昂特迈耶继续通过“听和看”进行自学。快到五十岁的时候，他离开了家族的珠宝企业，开始周游世界。他还给报纸写专栏，他既是编辑、演讲人、教师、电台评论员、电视名人、农夫，又是诗人。他从事创作和翻译，编辑了将近一百本书。
故事一：
荷兰是个很奇怪的国家，运河纵横交错，将近一半的国土低于海平面。如果没有堤坝，北海的水就会淹没整个国家。堤坝像围墙一样圈住了整个荷兰，荷兰人很早以前就会用土和石头建筑堤坝。几个世纪以来，堤坝挡住了突如其来的暴雨，拦住了潮水，保护了土地。男人们坚持不懈地维护着堤坝的结实和牢固，任何细小的缝隙都要马上堵住。不仅仅是田野和农庄，马和牛，就连人的性命都取决于堤坝是否安全。
荷兰的每个男孩都知道这一点，而威廉姆比任何男孩都更懂得这件事。因为他的爸爸是“管水闸的人”，他的叔叔负责管理围海边的低田。威廉姆上学的路上总是习惯沿着堤坝的斜面走，他觉得堤坝是属于自己的。从某种意义上来说，的确如此，他的爷爷领导了修建堤坝的工程。有时候，他会停下脚步，带着骄傲和满足感站在堤坝下的草地上;有时候，他会爬到堤坝的高处，站在那里，用挑衅的目光看着大海。
一天下午，威廉姆放学回家晚了一些。他们班去参观荷兰很有各的郁金香花园的时间拖长了些。威廉姆沿着堤坝往家走的时候，天色渐渐黑了下来。寒冷而寂静的夜幕笼罩下，好像有点太安静了。小鸟不再鸣叫，风也停了下来。四周没有一丝动静。除了……威廉姆猛然站住了……有水声!不是很大的水声，而是水滴的声音。威廉姆知道这意味着什么，他知道滴流会变大，成为汩汩的细流，然后是溪流，河流，湍急的洪流。然后海水就会冲向陆地，冲走谷仓和房屋，冲走牛群和人们，所有的东西都会被巨大、愤怒的海水卷走。
刚开始的时候，威廉姆想去找人帮忙，但是巡视堤坝的人才离开，还要等上两三个小时才能回来。接着，威廉姆想回村里去叫人，村里有麻袋和垫子，可以用来加固堤坝不牢的地方，但是这样花的时间太多，这时他看到滴流已经开始变大了。
只有一件事情可做!威廉姆这么做了。他找到水流出的地方，那是一条小缝，一条他用一根手指就能堵上的小缝。他用手指堵住洞口，水就不再往外涌了。
开始他觉得很高兴，觉得自己像个英雄。他高兴地想，一个小男孩居然就能拦住北海的水。马上就会有人来找他。但是，半小时之后，他开始有些担心。没有一个人路过，也许几个小时之内都不会有人来。天黑了，到了吃晚饭的时间了，人人都回到了家里。他大声地喊起来。
“救命呀!”他喊道，“救命!堤坝要被冲垮了!”
但是风声和海浪声盖过了他的声音。天黑了，很冷。
威廉姆想起了许多事情，想到自己的家，想到火炉中温暖的火焰，想到妈妈不知道他遇到了什么事情，想到还要多长时间才会有人来找到他……他想到了很多事，但从没想过要把手指从缝隙中拔出来。他开始发抖，他的牙齿打颤，手指生疼，胳膊开始发麻。他的腿发软，右半身快没有知觉了。但是，他用脚使劲地跺着地面，用左手摩擦着发麻的右胳膊，保持血液的循环。尽管他感到有些头晕，双腿发软，但是他仍然笔直地站在那里，手指一直堵着堤坝上的洞。
终于，当他看到有个人打着灯笼朝他走来时，他晕了过去。是他爸爸带着村里的人找过来了。他们把威廉姆从地上抬起来，看见了水从洞口流出来。人们马上堵住了洞口，加固了堤坝，大半个荷兰都免于遭受致命的洪灾。
威廉姆成了荷兰历史上永远不会被遗忘的传奇男孩，一个挡住海水的男孩。
故事二：
古希腊大哲学家苏格拉底，思想深邃，思维敏捷，关爱众生又为人谦和。许多青年慕名前来向他学习，听从他的教导，都期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中的很多人天赋极高，天资聪颖者济济一堂。大家都希望自己能脱颖而出，成为苏格拉底的继承者。
一次苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？ 第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！”几十名学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生骄傲地举起了手。 一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。他继承了苏格拉底的哲学并创建了自己的哲学体系，培养出了堪称西方孔夫子的大哲学家亚里士多德。
