培训总结
为期十五天的培训结束了，本次培训内容丰富，注重了理论与实践相结合，不管是几位班主任老师还是授课的专家教授，都本着认真负责的态度，为我们上课、答疑，让我受益匪浅。在接授培训的过程中，我强烈的感受到：做一名研究型教师，让日常工作科研化，是促进自身成长，寻觅职业幸福的正确途径。
工作多年，一直在小学语文教学岗位上摸爬滚打，源于对语文的热爱、对教育教学工作的热爱，自认为不会产生职业倦怠的我，近两年来，悲哀地发现已经多多少少被职业倦怠侵蚀了身心。平时常常捧在手中的教育专著、教学杂志少了，博客上的教学心得，教育反思也由原来的频繁更新变得越来越敷衍。这次培训如同注射一针强心剂，让我警醒，让我重新有了奋进的力量。
本次培训内容涵盖面非常广泛，从阅读教学、写作教学、古诗文教学、写字教学到教育科研、课题撰写都有涉及，许多课程都让我有了很大的收获。
魏本亚、尹逊才、步进、周杰四位教授从高校教师的视角出发，围绕听评课、解读教材、教育科研做了专题报告，使我对这些教育教学中的日常行为有了更为深刻、更为清醒的认识。尹教授、周教授的复盘式评课让我学会了评课要多些理性，少些感性，从微观入手，从事实入手；步进教授的台阶式教学设计立体地呈现了教学设计的诸多要素，彰显出语文课堂要基于学情，有层次、抓落实，简约而不简单的真谛，创新而实用。魏本亚教授手把手地教老师们如何撰写课题报告，细致入微的讲解让老师们一个个豁然开朗，脑洞大开。这几位教授专业精湛，底蕴深厚，德才兼备，令老师们赞叹不已。
徐州市、区级的几位教研员、业务校长和一线老师也同样让我们敬佩有加。几位教研员和业务校长，个个“身怀绝技”，都有自己明确的研究方向，并取得一定的研究成果，其中任焱校长关于阅读教学“主问题的设计”,张敬义教研员、张伟老师关于语用教学中具体的实施策略尤为让我印象深刻，这些课题也正是我几年来苦心钻研的方向，几位老师的很多看法、做法或和我不谋而合，或钻研得更加深入、细致，让我感到学有所值。正如张敬义老师所言：阅读教学要注意“顺藤摸瓜”，“藤”是文本的文脉，“瓜”是文本中适合引领学生感悟、朗读、表达的关键词句，教师要在宏观把握文脉的基础上，抓住服务于阅读与写作的关键词句提供表达的范式，指导学生进行合适的语言运用训练，促使学生语文素养的真正提高。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾经写道：“只有教师走上教育研究之路，才是摆脱教学中的重复与枯燥，走上有职业幸福感道路的正确途径。”作为一名教师，只有在自己的教育教学工作中，孜孜以求不断深入研究，才取得深厚的专业素养和丰厚的研究果实。做研究型教师，觅职业幸福之路，让我们行动起来！
