见惯了班里孩子们的无聊吵闹，说实话，我简直烦恼透了。哪怕是上课时候，只要你一转身，下边就会一阵骚乱。如果年级组长到班里通知什么事或者学生家长来访，那可就是孩子们的最快乐的时候了。他们趁机赶紧说几句小话，做几下小动作，即便你眼神提醒，他们依然如故。因为他们相信，有外人在场的时候你根本就无暇去管他们。你在这里讲课，窗外一只小鸟的影子飘过，他们就会集体一致仰望窗外（这从侧面也反映出我这个老师的水平实在不咋地，怎么就吸引不住他们，哎......）哪位同学迟到，这位同学就会受到明星般地追捧，保证从他进教室开始，一直到他在座位上坐好及至掏出书本开始学习，都会有目光追随着他。自习课，从窗户向里望去，乱窜座位，打打闹闹，大声喊叫似街头叫卖的乱相会让你火冒三丈。哎......到底该怎样才能让这帮缺少管教的孩子安静一点，自觉学习呢？
本学期开学，校长就在会议上提出，本学期要求孩子做到四个“一”，其中一个“一”就是每天练一张字。这可是个很好的建议。结合我的新教育，我提出，在自习课之前，在保证做完老师留的作业的前提下，孩子们可以练一张字，然后看书。为了避免孩子们敷衍了事，我特意让孩子们停下来看我在黑板上板书。如何布局，如何运笔，虽然我的书法练得也不怎么样，但我认真的态度一定能对孩子有所帮助。
开始几天，通过我的观察，我发现能够做到的只有两人：周六一、左世杰。 在吵吵闹闹的教室里，他们两个在安安静静看书。我看在眼里，喜在心里。我静静地在黑板上写了一段话：六一、世杰，爱上读书看报，你们会更加精彩！
我相信，六一和世杰看了，一定会大受鼓舞，而其他人看见了，也一定会心有所动。果然，第二天我再到班，安安静静看书练字的人几乎占了一半。教室里的动静小了许多。
今天晚上，又是我的自习，我特意交代孩子们，吃过饭回到教室就练字，练完字就安静地看书，同学们都点头答应了。
晚上到教室，教室里一片静悄悄，通过了解，我知道，孩子们是真正在练字看书呢，并不是看到我来故意作出来的。
鉴于孩子们的精彩表现，我在这个自习布置了孩子们最爱做的相对轻松地任务事——过生字，我承诺他们，如果放学前过完，就可以回寝室休息了。孩子们欣喜之情溢于言表，纷纷劲头十足开始画生字、提生字。那热烈的场面，根本不用我去组织，我也乐得捧一本书看得津津有味。
虽然，任何事情都不可能一蹴而就，今后孩子们的坏习惯还需要一段时间才能彻底改正。但实践再一次证明，对于孩子身上的坏毛病，在教师的悉心指导下，是可以改掉的。而且，在纠正孩子坏毛病的过程中，榜样示范法的作用同样不可小觑的！
