学习第五单元反映战争题材的课文时，为了促进学生更好地了解战争给人们带来的伤害，我布置了一项课外作业：通过上网、读书读报或向家长访问等途径，了解有关战争的故事或相关材料。我以为，自己教给了学生完成这项作业的方法，做起来不会太难。殊不知事与愿违，第二天检查作业的时候，有两位学生分别带来了一句有关战争的格言名句，有一位学生带来的一份相关资料。其他学生一脸茫然，不知所措。望着那一张张无助的小脸，我一时感到很无奈。
前两天淅淅沥沥地下了一场小雨。时值金秋，教室门前的花坛里，银杏树叶金黄，枫树叶子火红，低矮的冬青依然翠绿……经过秋雨的洗涤这里俨然是一幅水墨画，谁看见都都禁不住惊喜万分。我问学生：“你们有没有看见今天的校园与往日有何不同？”学生答：“今天下雨了，校园里的空气更清新了”“教学楼更漂亮了”。没有一个人关注那悄悄变化的树叶和花草。
这就是所谓的综合性学习吧？学生对这样的作业竟然不感兴趣！这结果让我陷入了深思，这帮孩子怎么了？这么多年了从没有遇到过这样的状况。回想接班两个月来孩子们的变化，我还是默默地原谅了他们。两个月前多数学生连课文都读不通，错字满篇。今天多数学生能较流畅的读课文，错别字越来越少，成绩不及格的人数由六七个减少到一个甚至是无。这份惊喜曾让我心花怒放，喜不自胜。而此时，却是我深刻反省的时候。前段时间，由于刚接班太性急，我过于注重了学生对书本知识的获取，而忽视了身边诸多的教育资源，家庭、社会、大自然这哪一方不是学生学习的大课堂啊，忽略了通过其他途径获取知识的引导，导致学生成了“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的书呆子。
同时我也明显的感觉到，学生学习的主动性还远远不够，那份求知的热情之火还没有点燃。我试图改变这局面，我鼓励学生广泛开展课外阅读，组织多样化的活动，开展各种竞赛，努力唤起学生参与活动的热情，激发他们学习的兴趣
；我们尝试了小组互助合作的学习形式，培养他们的合作意识、竞争意识；通过优秀学生介绍自己的学习方法、成功经验 ，启发大家自觉学习的意识，虽然效果还不太明显，但我们能行！学生们一定能行！我有足够的信心！
肩上的担子在加重，努力的方向再一次明了。孩子们，学习毕竟是你们自己的事情，你们必须摆脱对家长和老师的依赖心理，自觉自愿的去学习，去实践，去操作，去练习，才能掌握更多知识，练就扎实的本领，成为有真才实学的人。
