让孩子在纠错中成长
孩子学习，你陪不？
面对这期的博谈客论话题，我想说：面对孩子的学习，我不再陪伴，不再检查。面对孩子的错误，我不再大吼。通过多年的学习我发现，孩子正是在一次次的犯错——纠错中成长起来的。只关注不陪伴，让孩子在纠错中成长最适合孩子！
总结出现在的答案并不容易，因为我也曾经走过弯路。
最初，当孩子上一、二年级的时候我曾经陪伴过孩子的学习，不是陪伴而是全陪。只要孩子写作业，我就会坐在一边看书，遇到不会的可以随时问我，我也会随时帮助孩子解决问题。但随着孩子升入三年级，弊端就出现了。孩子把我当做了一个学习路上的“拐杖”，一旦在考场上，孩子离开了我这个可以依靠的“拐杖”就会错误百出。而且，由于长期的给孩子认真的检查作业，让孩子养成了只会做作业，但不会检查的习惯。作为孩子，他一定认为：作业是否做错，反正由妈妈检查呢。如果错了会告诉我，我纠正过来就是了。但到考场上怎么办呢？孩子根本就看不出来哪道题是错的！
我知道总结犯错后，就及时纠正了我的错误。从女儿上三年级开始，我不再陪伴孩子学习，也不再检查孩子的作业，只关注，不陪伴！
这个过程是缓慢的，孩子整整度过了一个学期的适应期，才把作业本上的错题控制在了最少的范围内。但我还没有彻底放手，偶尔还会提醒孩子，“再认真检查一遍，看看是否有错误。”
慢慢的，孩子终于适应了我的放手。现在已经上四年级的孩子，在学习上已经完全独立了。从预习功课、上课听讲记笔记，到课后复习，并完成作业，都是独立完成的。对于孩子的学习，我已经彻底放手，成了一个懒妈妈。
但放手并不代表着放任不管，面对孩子的学习，我会在孩子遇到拦路虎时出手相助。让孩子知道自己哪里不会，作业错在了哪里，哪里是需要下一步重点复习和重点学习的内容。
这不，就在上周末，孩子的数学作业就遇到了拦路虎。
上周孩子的数学学习了：乘法的交换律，分配率和结合律。加之在这之前孩子学习的：加法交换律和加法结合律。学了那么多的运算定律，在孩子的大脑中并没有完全的“消化吸收”。到
孩子已经习惯了独立完成作业。按惯例在孩子写作业之前，我让她给我讲了讲所学的新知识。然后才让她写作业。写完后，我就给她签了字，但并没有检查。
结果，到了晚上九点半左右我的手机响了，是数学老师发的短信。一看短信才知道这次的数学作业难度较大，孩子估计会做错，希望家长认真检查。但女儿已经睡了，我也就没再起来看。
第二天，我一起床就赶紧翻了翻孩子的作业。这一看不当紧，两页的数学题，错了整整五道。我赶紧把女儿喊起来，让她再次检查作业。
后来，孩子发现了两处错误，但还是有三处错误没有看出来。我这才知道孩子对乘法的运算定律没有掌握。我又给孩子讲了讲，直到孩子完全听明白后，自己纠正了错题。
但是，孩子的数学英才教程上已经被孩子改的“千疮百孔”了。 面对自己不够整洁的作业，孩子很不满意。整个晨读的时间也被订正错题所占用了……
虽然，孩子的作业本上留下了错误和订正后的痕迹，但孩子的收获是很大的。远比直接由家长陪伴着一次正确要好的多。
面对孩子的学习，陪伴是不陪伴有时候真是需要我们随机应变。但就长期而言，学习室孩子自己的事情。大多数时候，是不需要我们去陪伴的。我们只用加以引导，静观其变就行。
世上没有完人，让孩子在一次次的犯错，在一次次的纠错中成长，收获才会更大。孩子对学习的自信心才会更强。
教育是慢的艺术，任何的提速对于孩子来说都是一种伤害。一切顺其自然，让孩子在一次次的犯错和纠错中成长，脚步才会更坚实。只关注不陪伴，让孩子在纠错中成长最适合孩子！ （写于2013年3月25日）
【自评】：这是我的妈咪日记，发到博客上记录孩子的成长。也欢迎各位博友们畅所欲言，大家一起进步，也和孩子一起成长。
