第六单元：人体的奥秘——比
教材解析：比值的单位问题
课本例1:
怎样用算式表示表示的臂长（72厘米）和腿长（96厘米）的关系呢？
解析：它们之间存在着相差的关系也存在着倍数关系。本节课主要研究倍数关系。即：臂长（72厘米）和腿长（96厘米）的比是：72:96，比值是72:96=72÷96=
在化简比时，同类两个量之间的单位一定要一致。如2米：12厘米=200厘米：12厘米=200:12=50:3
课本例2：
我们再来看例2：赵凡3分钟走了330米，怎样用算式表示赵凡的行走速度呢？（求出比值，再说说比值表示的含义。）
330:3=330÷3=110这是不同类量的比，路程：时间=速度，速度是有单位的，这里的比值相当于速度，那比值也要有单位，即：110千米/分钟。但在我们的教材中是没有单位的。
查资料得知：比不仅仅表示两个同类两个两之间的关系。到了近代，由于实际的应用，趋向于包括不同类量的比（事实上，物理和化学早就用不同类量相比了，其比值的含义是一个带复合单位的量。）相应地，比的定义则趋向采用比较广义的解释，如小学阶段比被定义为‘两数相除’又叫两数的比
结合小学的实际教学。我认为让孩子们知道比在表示同类量比时比值没有单位；比在表示不同类量的比时是有单位名称的，但在小学阶段，课本上比值都不带单位。原因是带单位时，单位名称是个复合单位，如米/分、元/千克等， 无形中加大了学生的理解难度，所以只是让学生理解意义，而所有的比值都不再带单位名称。
