提高计算能力四法
我们都知道，学生计算能力的高低，主要表现在计算的是否正确、迅速、灵活，也就是我们平常所说的“又对又快。”其中，“对”是最主要的，要在对的基础上，再写快。那么，怎样提高学生的计算能力呢？
一、创设愉快情景，激发学习兴趣。
兴趣是推动学生学习的内在动力，不论学什么，一旦学生产生了兴趣，想阻止他学习都难。所以在教学中要创设愉快的、符合学生生活实际的教学情境，寓教于趣，以趣促思。让学生带着浓厚的兴趣投入到学习中去。
例如，在教学“年、月、日”一课时，我设计了这样的开场白：有个小朋友已经12岁了，才刚刚过了3个生日，你相信吗？学了“年、月、日”这节课，你们就明白了。听了我的话，学生们一个个都睁大了眼晴，为什么自己长一岁过一个生日，而这个小朋友12岁了才过了3个生日呢？事情出乎他们的经验之外，于是好奇的火花被引发了，学生们都争着想弄清楚究竟是怎么回事，内心深处产生一种自觉想学的积极动力。
二、理解计算过程，掌握计算方法。
计算方法的掌握是学生准确、迅速、灵活地进行计算，形成熟练的计算技能的基础。而要掌握计算方法必须先理解计算方法，只有理解了，才能记牢；只有理解了，才会应用。但是“记牢了”的东西，学生不一定“理解了”。
例如：小数乘法、除法的计算方法，不但要让学生掌握得很熟练，还要明白为什么这样算？所以在教学的过程中，还要让学生理解“小数乘法计算时，竖式里的小数点为什么可以不对齐？为什么积的小数位数是各因数小数位数的总和？”“小数除法中，为什么除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位？”这些问题，应使学生在理解的基础上，会用自己的语言表达，并举例说明。这样才算真正理解了算理，在以后的计算中才能运用自如。
三、重视口算训练，提高计算速度。
口算是笔算的基础，口算的熟练程度决定笔算的速度和准确性，因此在教学中每节课利用3—5分钟的时间进行口算练习是十分必要的。而且，为了不使学生感到单调、乏味，要经常变换口算练习的形式，如视算、听算、开火车算等方式，从而提高学生的口算能力，为提高笔算能力打好基础。
四、要教育学生养成良好的学习习惯。
我们感到最棘手的一个问题，不是学生不会计算，而是会计算方法，但经常出错。所以，在教学中，一定要注意教育学生养成良好的学习习惯。
一方面要用名人认真学习的故事和身边的学习榜样，从正面教育学生要有正确的学习态度；另一方面要用生活中的实例说明计算错误的危害性；还要利用抢答、游戏等方式训练学生的注意力，从而让学生养成认真审题，做题的好习惯。
我相信，只要坚持不懈的努力训炼，学生的计算能力定会不断提高！
