哈哈，看到题目笑了吧：吃饭有什么好写的？拿双筷子往嘴里送饭食呗！那我就告诉你，您啊，只答对了一部分，下面就隆重为您推出蓝紫家的“餐桌文化”。
我们家吃饭有几大特点。特点一：餐桌交流。古人云“寝不言，食不语。”在我们家似乎没有发挥它的作用。我们在吃饭的时候，既不是滔滔不绝地说话，也不是闭口一句话不说，而是你一言我一语，他说他的故事，我讲我的想法，然后是大家的一致探讨。这不你听：
“爸爸，今天我们班乒乓球比赛得冠军了！厉害吧？”小年的声音。
“我们班叶鹏发挥了自己的球技，为我们班取胜了，真好！”雪儿补充道。
“我们班虽败尤荣，因为我们班孩子身上有奥林匹克精神。”我也骄傲地说道。
“你们真厉害！真想去看看你们比赛的情景。”小松羡慕道。
“只是我今天太累了，班里有个孩子给我添麻烦了。”我又扫兴地说了句。
“那有什么，小孩哪有不打架的！明天就好了！”小松说。
“妈妈，你不知道我四年级的时候还跟同学打过架吗？”小年接道。
“哦？我还真忘了呢！”我故意说道。
“就是那次，他不知道怎么回事用手打到了我脸上，我有些生气，他也不给我道歉，我们就打起来了。”
“是这样打的吗？”小松比划了两手往前拍打的动作。
这可激起了小年的表演欲望，于是放下碗筷，自行表演了一番。在一阵笑声里，小年说：“想想真可笑，有什么好打的呢！”
……
特点二：餐桌教育。我们对孩子的教育总是在不经意间的，因为平时工作的忙碌，一般对孩子情况的了解和教育都是在餐桌上进行的。
“今天举手回答问题了吗？”我漫不经心地问道。
“当然了，我每节课都举手，越来越大胆了！”小年小雪同时说道。
“今天我看了一个故事，故事的内容是这样的……，你们听了有什么想法？”
“今天读书有什么收获吗？”
“今天打算做些什么事？怎么做好呢？”
……
就是在这不经意的一句句问话中，我了解了孩子的学习情况，用朴实随意的教育让孩子受到启发，得到收益。
特点三：餐后小会。这个餐后小会，是我给它冠的名字。每次吃晚饭后，我们不是急着去收拾，（晚饭时居多），而是一家人一起说说各自一天里发生的有趣的、难过的、快乐的事情，这个时候就可以滔滔不绝了。他说的事情，可以让我们笑上一阵；我说的心情，让他们来体会；你说他唱，其乐融融，真是幸福！
吃饭，要吃出快乐，吃出品味，吃出文化来，怎么才能做到呢？一是要有可口的饭菜（这是硬性条件），二是要有快乐的心情，三是要全家一起来。所以，工作忙碌的爸爸妈妈，别忘了陪自己的孩子吃顿“快乐大餐”。
我们家就是这样吃饭的，孩子们因为吃的快乐，经常对我说：“妈妈，我最喜欢在我们自己家吃饭了！”对了，忘了告诉你，我们吃饭时是不看电视的哦，这是我们家一条不成文的规定呢！
呵呵，民以食为天，就让我们把吃饭的快乐进行到底吧！
