你会爱学生吗？
——观电影《放牛班的春天》有感
得知校讯通把薛老师请来做培训，又可以有机会聆听薛瑞平老师的精彩讲座了，于是，我赶紧着手准备起来。在博客大管家的博客里，我看到了此次培训的详细内容，为了能更加深入细致地走近薛老师，我依照建议，观看了电影《放牛班的春天》，感触颇多，禁不住这样问自己：你会如马修老师一样去爱学生吗？
《放牛班的春天》是一部法国电影，故事讲述的是一个管教学校的学生——别人眼中的无恶不作、不学无术的一群问题少年如何在新任代课老师的引领下，成为一群热爱学习、乖巧懂事的孩子的。看过老师和学生关系的影片不少；也读过很多老师对学生付出大爱的文章；但唯独这部影片给了我极大的震撼。细细梳理让自己感动的细节，有这样几个镜头：
镜头一：当马修老师第一次走进教室，就被那群顽劣的孩子捉弄，自己的皮包被传递在每个学生手中的时候，院长先生来了，他想从马修老师嘴里得到孩子犯下的错误，从而对孩子进行关禁闭的惩罚；按照常规的想法，被捉弄的马修老师一定会把捣蛋的学生检举出来，但恰恰相反，他却为孩子们着想，告诉院长是想请孩子到黑板前默写。或者就是这一出乎孩子们意料的举动，首先赢得了孩子们的信任吧——虽然这信任还没能表现出来。
马修老师，面对陌生的环境、嘲弄的眼神，却能从“理解孩子”的角度出发，原谅孩子们犯下的错误。我想，这是作为一名好老师所具备的第一种素质吧。理解了孩子，才能原谅孩子所做出的种种离奇古怪的事情；才能真正走进孩子们的心灵，无论这个孩子是多么顽皮。
镜头二：马修老师无意间发现这群孩子非常热爱音乐，虽然他耳中听到的歌词是取笑他的内容，但他依然非常兴奋。他明白，只有用孩子们感兴趣的东西才能收住他们顽劣的心。于是，他决定组建一个合唱团，用音乐这种人类共通的语言来和孩子们沟通交流，最终走进了孩子们的心灵。
当我把记忆停留在这个镜头中的时候，我不禁想到了自己班级的孩子们。我的那些孩子们相比电影中的孩子来说，应该是够懂事的了，但我仍然会为某个孩子偶尔的反叛而头疼；我总是谆谆教诲他们要努力学习，却没能找到通往孩子们心灵的道路，那就是兴趣。抓住孩子们感兴趣的东西，无论是音乐、绘画或是写作、体育，和孩子们一起共玩共乐，共同进步，还愁孩子不会努力？马修老师又为我上了生动的一课。
镜头三：在合唱团里，每个孩子都有自己的作用，哪怕一句歌词都不会唱的那个小个子，他成为了马修老师的助理；那个腰板挺得直直的孩子成为了老师的乐谱架；还有一个个只要能哼唱出来一句歌曲的孩子，都被马修老师肯定为“男中音、男低音”，这样的肯定就是一种鼓励，他们的心灵都受到了马修老师音乐的洗礼，变得积极向上。
无限放大孩子的优点，肯定孩子的长处，一定会给予孩子一种动力，这种动力会让孩子控制自己不好的行为，努力做得好一点再好一点。这是马修老师给我的又一个启示。是的，老师的一句赞美和肯定会如温暖的春风，让孩子心灵那颗积极向上的种子萌芽、生长，直至长成一棵参天大树，成为孩子一生中可以遮风挡雨的庇护。
镜头四：那个叫蒙丹的问题少年，虽然那么无理地顶撞了马修老师，虽然坏事做了不少，但对他，马修老师依然倾尽爱心，在蒙丹关禁闭前，他喃喃而语的那句“等等，他是我唯一的男低音”就充分说明了马修老师对教育的尽心尽责、一视同仁。他没有因为学生的错误放弃学生，而是努力寻找通往学生心灵的道路。马修老师反对院长先生动不动就关禁闭的方法，他提出“不体罚学生、不透露犯错误孩子的名字”等教育方法，无一不体现了他对孩子们心灵的关怀。他是在用爱来感化这些“无可救药”的问题少年啊！
是的，想想看，当我们面对班级孩子们形形色色的小错误的时候，我们是否做到了一视同仁？是否做到了不看错误本身，而去关注孩子们的心灵？马修老师真是值得我来学习甚至是敬仰的。
让我们再把镜头拉到马修老师的身上吧：胖胖的、秃顶的男人，一个失意的音乐家，一个充满爱心的音乐代课老师。是的，爱和音乐是马修老师的两件法宝，他作为一个普通人，不求功名利禄，只想用爱来引领这群迷途的羔羊走向正道。所以，他永远留在了孩子们的心中。我们再把镜头拉远些，看看马修老师被愤怒的院长开除以后的情景吧：那漫天飞舞的纸飞机，写满了一句句真诚的祝福；那窗口伸出的一双双小手，是对老师最好的祝福。
马修老师，一个真正懂得爱学生的人！他的爱和音乐，净化了孩子们的心灵，还给他们一个个美好的前程。他会成为我心中的灯塔，让我学会真正的去爱学生！
