南昌学习收获
十月份，全国小学语文优质课比赛在江西南昌举行，我有幸前去听课学习，现将所得收获总结如下：
一、语
1、讲课时声音高低适中，语言有激情，富有感染力。
2、能够根用语言迅速调动学生学习、思维的积极性，能调动学生的学习情绪。
3、教师要有过硬的朗读能力，平时应注重培养自身的朗读能力，做到适度表达情感，吐字清晰，表达清楚。
二、课堂上教师充分尊重学生，认证聆听每一位学生的发言，及时作出反馈，鼓励有独到见解的发言，培养有思想的学生，
三、课前活动与课堂教学内容浑然一体，就像课堂前奏，为课堂教学做好了很好的铺垫。让我想起平时候课、听记训练的重要。
四、知识学习扎实，体现了“语文味”。具体表现：
1、课堂上很好的落实了“读”，引导学生运用恰当的语气读懂读好课文，体会感情。（何谓读好？能够把体会到的情感通过读恰当的表达出来。）
2、生字词的学习、理解融入了朗读中、课文学习中，给人以水到渠成之感。如《为中华之崛起而读书》一课，学习“惩”字：
课文哪些地方写了“中华不振”？默读课文，读了在租界里发生的一幕幕，你反复看到了什么？
除了可怜的妇女、可恶的巡警，你还看到了什么?读出来。让我们握紧自己的拳头，再读！
此时你紧握的拳头最想干什么？让我们带着满腔愤怒写一写这个“惩”字：（师边说边书写）
一瞥恨，一瞥憎，公正何在？只能满在心里。
给“惩”字注入了情感。
3、课堂上不仅重视了动口、动脑，还重视了“动手”，如生字书写、读后感悟、感受批注、拓展练习等，落实了语文目标。
4、课堂把“生字词理解、概括文章主要内容”的学习
落到了实处。
5、课堂艺术性强，具体表现：
A、适时融入课件资料，拓展升华，加上老师富有激情的解说，很有感染力。
B、知识学习与情感态度、价值观的培养，有机融合，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生的语文素养。
C、课堂教学思路清晰，课文的学习环节设计环环相扣。
D、注重了学生的学。
E、学生朗读字字、声声入耳，让人震撼，感到舒服，如雷、如风、如水、如雨…
