临近期末，复习工作计划都做到了按天计算，争分夺秒，有的老师讲作业，讲试卷，嗓子都使哑了。听到老师们沙哑的声音，心里挺不好受。
复习时如何调动孩子的积极性，如何以一个参与者的身份融入到期末复习当中。我年近五十，没有年轻人的精力。没完没了的作业如何批改，基础知识的落实如何才能做到不乏味，收效好呢？
根据平时的学习情况和学生的性格脾气，把学生按优良中差1:1:1:1的比例划分小组，四人为一小组排位。每次小测验以小组为单位排队，复习要发挥集体的力量，平时的作业学生自己先检查，让后让小组长检查，小组核对之后，老师只检查督导差生的纠错是否到位，学生是否细心审题。书写是否工整。因为复习时，成绩容易出现两极分化。好学生第一遍学得好，复习时任务少，如果老师一直采用逐人过关的方法，会让优秀的孩子产生优越感，一旦骄傲起来，整个班级的成绩就会受影响，差生没有抓上来，优等生又不优秀了。
老师检查之后，发现同学们有共性的东西老师才讲，而且要讲透，典型题目还要要举一反三，达到触类旁通的效果。对于基础知识的归类，总结出他们之间的规律，我常常以一个参与者的身份和孩子一起积累，一起探索。有时候耍点花招，让孩子帮我找规律，给我讲清楚。在这样的氛围中孩子们学得快乐。
复习时，调整班级学生情绪。及时总结成绩，不能一味批评，表扬和批评我按5:3的比例。批评学生的两个错误，必先肯定孩子的三个优点。要让学生看到希望，更让家长看到希望。取得家长的配合，如果家长能在这个时候和孩子聊聊天，肯定孩子的长处和进步，那么孩子的学习劲头更足，复习的效果会立竿见影。
