开始学习识字、读课文以后，我和儿子一直按照老师布置的预习“四步骤”来预习课文，这也是儿子最喜欢的一项作业。
步骤一：标出自然段。
数一数全文有几个自然段，把标号写在每个自然段的前面，这是最简单的步骤。现在不用我教儿子也就立马完成了，可是，别看这么简单，小家伙刚开始也闹过笑话。比如，散文诗段落前没有空格，第一次标自然段把人家给难住了：没有空格把标号写哪呀？后来才知道散文诗段与段之间原来是有一定空距的。
步骤二：借助拼音，读熟课文。
这个步骤儿子颇感轻松，第一遍个别生字还尚需借助拼音拼读，两三遍下来，短小的课文就基本会背了，特别是那些朗朗上口的小诗、小散文什么的，即使老师不要求背，儿子喜欢，读上几遍也都记下来。其实，他自己也并不知道，在读熟课文的时候，生字条里的生字也基本上都掌握了。看到儿子对文字这份特别的热爱，作为妈妈的我是深感欣慰的。
步骤三：在课文里圈出生字条里的生字
有了前面的基础，找生字有什么难的？何况这些生字基本都不是“生字”了呢？所以，儿子这步都是读着后面的生字，想着前面的课文，直奔生字的位置而去，一一圈出来，个别没掌握好的呢？就需要耐心地在课文里找一找、读一读、认一认了，这个预习的步骤，是巩固刚才的识字效果。
步骤四：做识字卡片，并为生字组词。
这是儿子最喜欢做的，把白纸对折对折再对折，剪成扑克牌大小的卡片，用彩笔把生字写到卡片中央，再组两个词语写到背面，然后在背面注上这个生字的拼音。制作卡片的过程里，儿子负责的是给我念生字、帮我想词语，我写卡片，写好后交给他，然后由他完成给生字注音的部分，全部完成以后，再通读一遍就OK了。
可以说，整个预习的步骤一环扣一环，缺了任何一环都不能很顺利的完成，刚开始，我们一起预习儿子还时常搞反步骤，比如，如果上来就先做生字卡片而少了前面熟读的基础，单调的识字势必也会有一定的难度，而按照这预习的“四步骤”一一进行下来的话，整个的预习过程也会变得轻松很多。
轻松预习，让我们和孩子一起做！
