和孩子一起读诗、炼心
近段时间，响应孩子老师的号召，每天都要抽出十几分钟的时间陪儿子读诗，或早上或晚上，共同享受读诗的快乐，炼心的收获！
因为学校为每位孩子都配备了一本《日有所诵》，所以孩子们的诵读内容大都来源于此。像“儿童是世界上一点一点的光”这首诗歌（世界上一点一点的光，已经变成一条一条的小溪流。它们有一天还将变成海洋，当朋友和朋友合在一起的时候。······世界上一点一点的光，各有不同的地方，可有一天它们碰在一起，就像含笑的鲜花开放。），诗人就用欣喜的口吻，表达了对孩子的敬意与赞赏，从而让孩子通过诵读诗歌体验到生活的美好，并因此而更爱自己、更爱这个世界！
而选自《乐府诗集》的“长歌行”（青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。）从对植物的描写，联想到了珍惜时间的重要性。正如薛瑞萍老师所说的一样“对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的生长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚实的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。”
就这样，我在周一至周五的晚上，周六、周日的早晨每天都努力的坚持陪孩子一起诵，一起读，不但激发了孩子诵读的兴趣，还让他熟读成诵，加深了对诗意的理解。
之所以选择周一到周五的晚上，是因为我和孩子早晨的时间都比较匆忙，而晚上写完作业之后的轻松诵读，我不但可以参照读本中的赏析和注释，和孩子分享读诗的快乐，还可以培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成，熟读成诵；而周六周日是我和孩子的休息时间，早晨又是孩子诵读的黄金时段，我们可以放松心情，共同享受诵读带来的愉悦，以及交流过程中的浓浓亲情，和由此带来的“日有所诵”“习惯成自然”，从而让孩子觉得诵读就是他份内的事情哦！
有时候，联系孩子的生活实际和趣味来选择诵读的内容，也会激发孩子诵读的欲望哦！例如春天就诵读一些关于春天的诗，以及对春天美景的精彩描写的现代诗；夏天就诵读一些关于夏季的诗；秋天当然诵读秋夜、秋天的收获的诗句了；冬天的美文佳句更多，对雪花、对腊梅的描写很吸引孩子的眼球哦！
总之，通过这样反复诵读，孩子脑海里的古诗、越积越多，诗文的情谊韵味，自然沁入心田；诗文的“语言美”、“音乐美”、“图画美”、“形象美”，也“随风潜入夜，润物细无声”。
所以，孩子们，就让我们从“春天”这个始发的、昂扬的季节开始我们的读诗、炼心行动吧！
