马上就要期末考试了，我们也已经转入到了紧张的复习之中。每当这个时候，一些老师总是以做资料代替复习，大搞题海战术，让学生无止境地做、做、做。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评。到头来，常常让我们感到身心疲惫，让孩子感到不堪负重。
兴趣，是学生最好的老师，学生的兴趣决定着学习的效果。如果我们以学生喜欢的方式，在一种轻松、愉快的氛围中学习，往往会起到事半功倍的效果。
一、引入游戏和竞争机制。
孩子是最容易找到快乐的，有趣的游戏，小小的竞争，就会让他们欣喜若狂。在复习中，我们应该创造条件让孩子们积极地参与到竞争和游戏中。
我经常让前四排和后五排的孩子进行比赛。如速记默写比赛，出示一些词语，先讲解易错的地方，然后限时记忆、默写，谁得满分，就会给谁加上一分。每到100分会换得一颗星星，5个星星换回一个月亮，五个月亮换回一个太阳。哪边先得到了太阳哪边就会得到老师送出的礼物，效果非常好。
我们还可以做“大家来找茬”的游戏。让孩子和同桌比，和竞争对手比，和朋友比。我们可以给出一定的出题模式，让孩子给对方出题，让对方做，自己批阅，看最后谁能做到100分，进行积分、评比。在找茬中获得比赛的乐趣，增强对字词的记忆。我们还要善于整理平时学生易错的字、词，通过实物投影仪呈现出来，让学生进行共同“找茬”，在找茬过程中采取抢答和速写两种形式轮换开展。
让孩子背课文应该是比较难的一项。“我爱记课文”的比赛则是一个比较好的复习方式。“我爱记课文”的复习以比赛的形式展开，采取必背和抢背两个环节。在复习中，通过相应课文内容的提示，学生进行背诵，背出来的学生进行加分奖励，一个阶段后评选出“我爱记课文”的冠亚季军。
但不管是什么样的游戏和竞赛，最终我们还要回归到本次复习活动的要点和薄弱环节上，针对复习中出现的疑难和薄弱点，有的放矢地进行训练。
二、让孩子享受“开心一刻”。
复习课上，我们常常讲的是头头是道，口若悬河，而学生听得是昏昏欲睡，索然无味。这个时候，我们就需要给课堂注入“新鲜空气”，为学生打上一针“兴奋剂”，做到劳逸结合。比如，在课中我们可以加个脑筋急转弯，讲个故事，来个说反话的游戏等等，搞个“开心一刻”，博学生一笑，活跃以下课堂气氛，换换学生的思维。
三、多表扬，少批评。
表扬是最易使用和最自然、最有效的方法。努力挖掘学生的“闪光点”，经常表扬学生，会让学生感受到成功的喜悦，点燃学生积极向上的情感之火。另一方面，学生受到表扬，就会觉得老师一直在欣赏他，关心他，爱护他，从而更加热爱老师，热爱学习。
悦悦，是一个一直被别人歧视的孩子，长的挺好看，就是上课爱睡觉，对学习提不起兴趣。偶尔有一次，她做对了一个题，我大加表扬，结果一表扬不要紧，把她学习的潜能给激发起来了。从此，她好像变了一个人，上课听讲认真，发言积极，脸上也出现了快乐的笑容。鉴于这种进步，我又适时地给她颁发了“进步小标兵”的奖状。放学后，她双手捧着奖状，眼含泪珠，深深地给我鞠了一个躬。也许，这是她第一次得到奖状。这来之不易奖状，对于她来说，是努力的象征，是自信的开始。
复习，虽然枯燥无味，但是，只要我们最大限度地调动学生复习的积极性，化枯燥为有趣，就一定会变被动为主动，起到事倍功半的效果。
