三年级期中试卷分析
这次期中试卷难度适中，符合学生的认知水平。每班的100分的学生大约有3—5人，99分4—6人。90分以下的学生大约有20人，但每班都有不及格的人数，说明学生的差距在逐渐扩大。
这张试卷考察的是本学期的第一到第五单元的内容。得分率较高的是第三大题的计算，差不多的学生都能的满分。第五大题的解决问题的失分率也不高，由于解决问题一共四道题目，只有第一题部分学生失分，其他的题目是我们经常做的，学生大部分都能理解。下面我从学生失分的角度来分析一下这张试卷和学生的学习情况。
一、质量单位的填写
有这样的两道题目：
1、一条鲤鱼重4（ ）
2、鲸鱼的体重是34（ ），它每小时游30（ ）
A、千克 B、千米 C 、吨
对于第一小题，学生有填“克”的，还有填“吨”的。在课本中出现的是世界上体重最小的动物是蜂鸟，只有2克，体重较大的是蓝鲸，体重150吨。所以学生出现这样的失误，只要是鱼，不分种类，都填写吨，第二小题也有部分学生填写成A。在讲解的时候给学生说，鲤鱼是通常我们家里的食用的鱼，体重大约是几千克，如果用吨来表示，我们家里的锅有那么大吗？鲸鱼是海里的庞然大物，它的嘴里就可以放一张桌子，他的体重用吨来表示。
同样是填写单位名称，出现了一个笑话。小强的体重是38（ ），这个毫无疑问，应该填写“千克”，可是发现有个学生填写的竟然是“克”，问他为什么填克，他竟然反问，“老师，小强是人呢，还是蟑螂？”他把小强当成了《唐伯虎点秋香》里面的蟑螂，看来周星驰的电影看多了，竟然也会影响学生做数学题。
二、除法的基本知识
1、一个数除以6，商是10，余数最大是（ ），当余数最大时，这个数是（ ）。
这里考察了除法的两个基本知识点：1、余数总比除数小；2、被除数等于商乘除数加余数。
这道题目有些学生不会做，原因是这道题目的数学生一时间想不起来，我现在发现，学生做这样的题目并不是按照我们交给他的，先找出，谁是除数，谁是商等等。他是按照形象思维来看问题。如 （ ）÷3＝4……□ 。□最大是（ ）；当□最大时，被除数是（ ）。这个题大部分学生都会填，他能迅速通过大脑的想象，直接说出答案，而且是正确的。看下面的这个题目（ ）÷8＝43……□。□最大是（ ）；当□最大时，被除数是（ ）。这道题学生在做的时候，有学生问我这道题该怎样做？当有两三个学生问的时候，我以为学生忘记了做题的方法，当有七八个学生问我的时候，我知道了，学生是望题生畏，说明学生做题的时候仍然是依靠形象思维，当形象思维遇到阻碍的时候，大部分不会单独利用抽象思维去思考问题。当数字很小的时候，他知道是3×4＋2＝12；当数字很大时，他就不知道还是8×43＋7＝351。
2、下面各题中的被除数都是三位数，（ ）的商是两位数，（ ）的商是中间有0 的三位数。
A、20□ ÷3 B、40□÷3 C、30□÷3
三位数除以一位数，如果商是三位数，那么被除数的最高位是除数本身或比它本身大，如果商是两位数，被除数的最高位比除数小,所以第一个空应该选B。如果一个商的中间有零，那么被除数的最高位应该是除数的倍数，最高位正好除尽，而且被除数的十位数要比除数小，只有C满足。
三、除法的应用
医生建议一个人平均每天吃盐最多5克，算一算，一袋盐（500克）乐乐一家五口人至少能吃（ ）天。
这道题的错误率能达到50%以上，大部分学生的答案是100天。他没有考虑是乐乐一家，他算的这个值是乐乐一个人吃这袋盐的天数。所以要让学生联系生活实际。这道题应该先算这袋盐一人吃能吃几天？再算五个人吃能吃几天？答案是20天。
四、方向与位置和平移旋转
方向与位置的题目学生学得不错，只有很少的学生填错一个空，但有很多的学生旋转的旋写错，同样失去了一分。
平移的题目和轴对称图形在一个图中进行考察。先画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。这三分学生很少失去。第二问把画好的图形向右平移4格，画出平移后的图形。错误原因1、只平移了学生自己补充的一半图形。应该把整个图形进行平移；2、平移后的图形与原来的图形相距4格。应该是平移四格，平移后的新图形和原图形有一个公共点。3、平移的格子数错了，不是4格。4、平移后与原图形大小不等。也就是部分点没有平移对，出现了图形错位。
这份试卷的难度适中，考查出了学生的易错点，通过这次测试，需要改进的地方：
1、从学生做题中出现的有些错误可以看到学生的学习水平、学习方式、思维能力存在差距。因此，在今后教学中要加强学困生的辅导工作，尽量不让这些学生掉队。
2、基础知识在平时要抓实， 不能只注重表面的练习，多让学生在动手练习的过程中不断掌握知识，学会分析题意，掌握分析解决问题的方法，注重培养学生的思维能力。
3、紧密联系生或，在理解教材的基础上，让学生多了解生活中的数学，用数学知识解决生活的问题。
