走下讲台（一）
2010年4月18日 星期日 阴
2010年4月16日，这一天是星期五，是万千个日子中的平凡一天，可对于我和我的四个班的孩子们来说是却是值得纪念的日子，是值得我为他们大书特书的是日子。为什么？请各位看官容我细细道来。
周三上课时，我送给他们了一个“惊喜”。我宣布（有点儿强制）下节内容由他们自己讲，需要四个小老师，课代表是总导演，怎么安排由她（四个课代表皆是女孩子）全权负责，我只负责拿相机给他们拍照。讲完此话，我就走出教室。（后来在他们的建议下，我给每一个班发了一本参考书。）
我认为（只是我的看法）这一节的内容简单，学生只要认真看书，就能把握住“知识目标”。让孩子们自己上课，我只是想改善一下枯燥无味的课堂；我迫切地想了解学生们自己对思想品德的课堂会怎样设计；我还想求证一下，当学生们拥有了自主权时会爆发出怎样的潜能，又会带给我什么样的惊喜，给我怎样的震撼。（保险起见，我还是在小黑板上写了本节课的目标：怎样才能自强？以备不时之需。）
走下讲台之后，我的所看、所听、所想、所得──
七三班
小老师制定的目标
宋婧敏小老师
杨玉冰小老师
吴启东和韩玉琪两位小老师
我走进了课堂才知道，首先，他们四个人分配了一下教学任务：宋婧敏和杨玉冰这两位女同学专门讲解知识；吴启东和韩玉琪这两位男同学专门讲解材料。其次，让我意外的地方出现了，宋婧敏和杨玉冰这两位小老师把本节的目标化为具体的知识点，也许有重复之处，但的确尝试着从不同角度来解读目标。第三，课堂气氛非常安静，其余学生都在积极思考。我认为学生们不是在努力配合小老师，而是真正地融入了课堂。
