《1-3单元》考后反思
从开学到现在我们学习了乘法的初步认识、1-5的乘法口诀、角的初步认识的内容，这次借鉴上次的经验，汲取上次的教训，重点的地方反复强调，强化练习，但还是防不胜防，纵观整个试卷：
一、成功之处：
1、乘法的基础知识掌握的不错，错误率仅仅有百分之零点二。成功的原因是：在教学时，让学生理解其中的算理，如：4×5表示什么？虽然现在不分相同加数和相同加数的个数，他的意义是既表示4个5相加是多少？还表示5个4相加是多少？这一知识点是本单元的难点；再如：乘法口诀的应用，应用乘法口诀做计算题，基本上没有学生做错的。还有看图写加法算式和乘法算式还有口诀，学生们都掌握的不错。
二、存在问题：
纵观整个试卷存在以下问题：
1、有些问题学生理解不透。如：第六大题第1小题，5个3相加的和列式是（）答案有三个，（1）3+5（2）3×5（3）5+5+5+5+5,让学生选择，有的孩子就选择第三个答案，说明他们没有弄清楚谁是相同加数，谁是相同加数的个数，还需要利用直观的图示让学生进一步理解，强化训练。
2、读题不细心，没有读懂题意就做题。如第二大题第2小题要求，先把乘法口诀补充完整，再写出两道乘法算式，有的孩子就顺着第一个填空往下写，直接填成乘法口诀，再让他读一读题目要求，他很快就知道这道题是做什么了。
3、思维定势造成的错误也占相当一部分学生。因为这部分知识一直是乘法，有的学生就不加思考的把所有题目都做成乘法了。如：一辆玩具汽车是8元，一个玩具足球是6元，小明买了一辆玩具汽车和一个玩具足球一共用了多少元？学生就直接列式是6×8=48元。
三、改进措施：
1、就我自身来讲需要调整自己的心态。我刚从五年级下来，教学速度有些过快，慢知思维型的孩子没有真正理解，毕竟他们和五年级的孩子相差很多。需要在以后的教学中，我首先要调整心态，给孩子一定思考空间，让他去发展。
2、借鉴前三道题的教学经验，利用课前3到5分钟的时间，强化孩子的易错点，使之真正理解并掌握。
3、对于计算题的教学，让孩子们先给自己说思路，然后再动笔，直到看算式就能说出正确结果，也就是我们所说的看算式，不是算算式，使之养成细心认真的良好习惯。
4、在新知的教学中，要放慢速度，特别是在难点之处，不但要让学生知其然，更要让他们知其所以然，在难点处，重点处，引进幽默、故事、笑话等比喻来强化孩子的理解和记忆。
