飞起来的语文课堂
马淑杰
教师是课堂的组织者、课型的设计者。随着新课标的推进，语文教学应是学生开阔视野、培养语文素养、净化精神感情的一个平台，要让孩子快乐起来。要使课堂快乐，激发学生兴趣，把孩子们带入最有生气、最有情趣的语文艺术活动中，就必须让思维灵活多样，让思路飞起来，让每节课都快乐起来。而如何让思路灵活起来，最主要的就是要靠师生共同的幻想。
幻想是孩子快乐生活的一种体现，教师在课堂教学中可以充分发挥学生的想象力，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生创造能力。
1、让儿歌飞入语文课堂。
儿童的思维很容易被分散，常被一些新鲜的事物吸引，想要吸引住孩子们的注意力，就要靠老师用心地设计整节语文课。我常常将儿歌引入课堂教学当中，不仅能培养孩子美好的情感，更为其行为习惯的养成起到潜移默化的激励作用。这样融入音乐的课堂，孩子们特别热爱，争先恐后地回答问题，激发了他们学习语文知识的兴趣，更轻轻松松就完成了教学任务。
2、让生字教学更直观形象。
对于低年级的学生，生字教学是最重要的，教师可以引导学生发挥自己的想象，把每一个生字的每一个笔画当作人、当作动物来看，让他们活起来、动起来、飞起来，走进一个个编织的童话故事中。例如，生字“醉”：我讲解这个生字时，分析这个字形：两个小孩子把酒喝光了，喝醉以后就戴着草帽坐在十字架上休息。生字“春”：三个人坐在日头上，高高兴兴的欣赏春景。
3、阅读教学中放飞每个孩子的想象。
在阅读过程中给你，有时孩子会在阅读过程中表达出比较强烈的情绪，例如拍打书中的坏人、亲吻书中可爱的角色等，这都是孩子想象力的表现，教师此时应该鼓励孩子，绝不应予以制止或嘲笑。阅读教学中的创造力培养，是需要通过大量的阅读过程，感悟自得的语言实践，培养学生的创造意识，进而引导学生展开再造想象的翅膀，挖掘学生的创造想象潜能。这样才有助于孩子下一步创作时灵感的由来。
4、想象作文的幻想空间。
在作文教学中，我鼓励学生放飞自己的想象，闭上眼睛随意编织，徜徉于想象的世界，用他们的笔去实践，去探索，去表达。一次，我让学生写几句关于春天的话语，大家各抒己见，争执不休，不过大部分人都是从眼睛看见的回答，只说出了颜色或样子。我就告诉大家春天还可以用鼻子、耳朵、手、脚等多种感官来体会，就像古人用“一枝红杏出墙来”；一下子就抓住了春天的特征，体会到了春天的感觉。一节课下来，学生用不同的形式表达出来自己心中的春天。在平时的教学中，我们教师要适时地对学生进行想象作文的训练，这不仅有利于提高学生的写作能力，还能有效地培养学生的创造性思维能力。
让每个孩子发散自己的幻想能力，认为自己是最优秀的，才能积极地去学习，这样的课堂才会焕发出生命的活力。在这样的课堂上，放手让孩子们去探索，去创造，让思维飞跃起来，才真正让课堂彰显出自己无限的活力和生机！
