我的2012
岁月匆匆，365个日日夜夜不知不觉已从指间悄然滑过。回首过去的一年,在付出中浅浅的收获，在摸索中反思探索，前行着，心态逐渐变得平和，没有太多的渴求，只有问心无愧后的坦然和心境的开阔。就这样，朝朝暮暮中，我老了一岁，越过了时间的长河……
2012，我送走了已经踏入中学校园的六二班，迎来了沉稳又不失活泼的六三班孩子。两个不同的环境，两种相同的心情，恍然之间，我发现，我找到了一直以来苦苦寻觅的“童心”。面对那些已经踏入中学校园的孩子，我留恋他们和我课下亲切的交流，感激他们在我最繁忙的时候送来的亲切问候。尽管那些寄宿的孩子前行的路上没有太多的祝福，但他们的憨厚淳朴却成了我记忆中最美的风景。带着对这些孩子的美好印象，我以同样的心情迎来了现在的六三班，我一次又一次惊喜地发现，原来，只要你对他们是真诚的，那么，他们对你的回报便是丰厚的，元旦联欢会上的一杯橘汁，充满真情的一声问候，写完作文后争先恐后地让我批改的急切……这些孩子似乎就是刚刚走进中学大门的六二班孩子，可是在回过头来细细寻觅时，这才发现，一切已经改变，没有改变的是我已经找到的那颗童心。因为这颗童心，我坦然面对孩子们的失败，使他们重拾自信，全身心地投入到语文课堂中；也是因为这颗童心，今年的师德主题学习月活动，我再次被评为学校“师德标兵”。
我曾经不止一次的自责教子无方的自己，是自己的太多包办、太多放纵让孩子的成绩一落千丈，是自己的错误引导让孩子不能发自内心地积极进取，总是沉迷于电视和游戏之中，就在我迷茫、徘徊、筋疲力尽时，无能为力的放弃却阴差阳错地挽救了孩子再次跌入“迷谷”的危险，我开始变得轻松起来，在不甘心放弃中悟到了一点点的教子之道。搀孩子一把是可以的，但千万不要搀得太久，该放手时就必须痛下决心，否则家长和孩子一定会两败俱伤。如今，我的孩子能在完成作业的基础上开始复习和预习了，不再因此和我“周旋”了，这就是一个最大的进步，也是我最欣慰的事。
2012，我重拾六年级教材，原想着按部就班上课，熟门熟路，可是真正站在讲台上，我才发现，不同的学生，自己对教材理解的熟练和加深，如果墨守陈规，那就是不进则退，于是我加入了“课内增量阅读实验”， 迫使自己应用一种高效的方式进行教学，即单元整体推进式教学，引导学生准备好预习本，进行充分预习，几个单元尝试下来，每单元都要比以前节约2到3节课时，学生的作文在课内有了充足的时间写了，一单元结束后，学生可以接触大量的与单元主题有关的阅读材料了，大大拓展了视野，提高了学习效率。每当晚上在灯下进行单元整合备课并制作ppt时，每当绞尽脑汁对孩子们即将拓展的阅读内容进行筛选时，我的内心总有一种收获的冲动，就像破土而出的春芽，浑身充满了力量。而这股力量，最主要的是来源于我对语文这门学科的挚爱，为此，我辛苦着，但却憧憬着、快乐着。
2012，我的读书生活充实而又丰富。在校内确定的共读书目的基础上，我增加了学生的读书量，由原来的四本增加为现在的六本，每天晚上都给学生布置读书任务，第二天早上到校落实，学生很快养成了读书习惯，为了让孩子们深入阅读，积累资料，在每读一本书前，我都把书按照章节分给不同的孩子，让他们写出故事梗概，以便交流时更节省时间，对于各个章节之间没有太大关联的书，则让他们说出自己认为写的最精彩的地方，对这些内容进行赏析。几本书读下来，我们已经将四本书浓缩成精华，10月份举行的市级课外阅读信息提取竞赛中，不但积累了大量资料，而且我们班的张稼轩、马昕同学也荣获一等奖，班级形成了浓厚的读书氛围。
这就是我的2012：
心态平和，辞旧迎新灿然面对莘莘学子师生快乐多；
学会放手，循序渐进请教他人教导孩子家教启发多；
重头再来，开拓进取刻苦钻研课堂教学教改开新花。
读书引领，认真思考拓展书目浓缩精华师生同受益。
