家长亲子课程开发尝试总结
家长是孩子的第一任老师。为了最大化地发挥家长的潜力，形成家校合力，为学生撑起一片成长的天空，为此，我几年前，尝试开发“家长亲子课程”，效果很是喜人。具体如下：
家长亲子课堂
美国著名阅读研究专家吉姆.崔利斯说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”读书是为孩子的人生幸福奠基，“亲子共读”，就是“播撒幸福的种子”。为此，我们开设了“家长亲子课堂”。
“家长亲子课堂”以家长与学生分享图画书为主，另外，诸如安全、旅游、亲子沟通、交友、心理辅导等方面的内容也可以。
“家长亲子课堂”时间定于每周五下午的第二节课。
“家长亲子课堂”主讲家长的确定，由一开始我指定家长，到后来家长自荐和学生替家长踊跃报名，发生了质的变化。
“家长亲子课堂”课前准备，一般家长上课前都与我进行多方面的沟通，如图书的选择、用什么方式上课等。家长课前都会写教案，如马珍妮的妈妈用三色笔进行备课，详细标明什么地方提问，提问什么问题等。大部分家长课前都给自己的孩子或家人进行过试讲，一些家长同时会准备几套方案。一些家长还做有精美的课件，像莫皓文的家长、刘奕辰的家长等等。
“家长亲子课堂”的流程如下：首先，授课家长进行自我介绍，如我叫张璐，是莫皓文同学的妈妈；我叫莫逆，是莫皓文同学的爸爸。其次，家长讲明本节课的内容，如李程的姑姑分享的是《最爱我爸爸》，王士翰的妈妈分享的是《爸爸的爸爸的故事》。再次，家长提出要求或希望，如，同学们要用心听，我会提出问题，回答对了有奖励。此时家长还邀请自己的孩子作为小助手。再再次，家长讲故事，并且与学生进行互动（家长提出问题、学生回答问题、小助手给回答问题好的学生发奖品）。最后，家长及学生，给全班同学发纪念品。纪念品大多是文具，如李程的姑姑发的纪念品是“油画棒”，王士翰的妈妈发的纪念品是《青少年公共安全预防与自救》的“图画书”，李姝瑶的妈妈发的纪念品是“书签”，任静美的姨妈发的是“尺子、本子”，李雨龙的妈妈发的纪念品是“自动铅笔”，刘欣怡的妈妈发的纪念品是“作业本”，周凌云妈妈发的纪念品是“卡通橡皮”等。
“家长亲子课堂”上，我主要负责拍照以及适时协调，“家长亲子课堂”结束后，我都会给“讲课的家长和他自己的孩子”照合影照，留作纪念。
上了“家长亲子课堂”的家长都会得到同学们的爱戴，像刘奕辰的爸爸刚与同学们分享完到台湾游览的见闻，学生就纷纷要他给其签名，简直就是追星的招式啊！其孩子（学生）在同学中的知名度高了、有自信了。
“家长亲子课堂”之后，我会及时写博文上传，在校讯通“班级博客圈”中进行分享，另外，还把照片制作成“电子相册”，与家长们进行分享。家长也会把学生的习作发到博客里进行分享。
家长亲子游学课程
我们班不仅读万卷书，还行万里路。我们的阅读课程做得好，活动课程也做得好。下面就来介绍一下我们依托“芳香爱心社团”的游学课程吧！
我们班的“芳香爱心社团”，成立于2012年12月2日。社团宗旨是：沐浴书香，大爱无疆，做“四好少年”。另外，社团还有“理念、章程”等。
社团游学活动多于周末或者节假日。每次，家长（家委会成员）社团的顾问设计好活动方案后用短信发给我，我觉得可行后就用校讯通发信息给班上所有的家长，想参加游学活动的家庭就向家长顾问团的家长报名。现在，则是家委会与老师沟通好活动的方案后，就在“班级微信圈”中发布信息，想参与游学活动的家庭就在微信圈中积极报名了。
游学活动的当天，由家长顾问团成员一并负责拼车、费用等事宜。我们游学课程的内容很是丰富，如圣诞节前到“郑州儿童福利院”送温暖，还上了电视；春节前到“管城老年公寓”进行慰问，给孤寡老人送去新年的祝福；到“郑大新校区”与大学生进行联欢；多次到“郑州购书中心”进行读书；到“大润发超市”认识蔬菜、水果和读书；到南小李庄进行踏青、植树和放风筝；到“鸵鸟园”喂鸵鸟、观“恐龙”；到“八里沟”观小桥流水人家，赏美好的自然风光；到社区进行“阅读分享与推荐”；到西安参观“陕西历史博物馆”“兵马俑”“华清池”以及“大雁塔”“大型喷泉表演”；到恒大山水城找春天和亲子游戏等等。
家长亲子课程所带来的变化
巴丹在《阅读改变人生》中曾说：“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”为了使孩子有个幸福、快乐的童年；用阅读（班级共读、家长亲子阅读）和活动（家长亲子游学）促进学生成为健全人格的人，引领学生快乐成长。
阅读多了，家长、学生的观念渐渐变了，周末家长会带领学生到图书馆或书店看书了，学生生日最喜欢的礼物也变成了图书。学生每天上学书包里多了一本课外书，课间、写完作业后会自觉读书了。学生之间会主动进行图书漂流了。读书成了学生每日生活的必须，家长亲子共读成了自觉行为，家长亲子课堂成为学生最巴望一门课程。家长亲子游学课程，成为了学生最津津乐道的话题。另外，大多学生养成了爱思考、善提问、勤于主动观察等好习惯。学生与家长之间、同学之间、师生之间的关系更加融洽了。
我们班开设的“家长亲子课堂”，使得其他班级也请来了家长，进入课堂。如，六年级的“家长书法课堂”、二年级的“家长手工课堂”、一年级的“亲子晨读”课程……我们的家长课堂，不仅在我区内大面积铺开，而且在我市的其他区也有老师尝试开设。
我们的“社团活动”，也有许多学校、年级、班级尝试和开展。如，我校三年级的社团活动，去二七塔、到文庙游览等。金水区一些学校的班级，也开设了红红火火的“班级社团活动”，取得了很好的效果。
总之，我们班级共读、亲子共读，老师、学生、家长每天都徜徉在童话故事梦幻般的仙境里，跟随“弗瑞丝小姐”一同到人体里游玩，到水厂里参观；与“丑小鸭”一齐心存感激，向往美好；和“不理妈妈的鸡蛋”一块想当然，在追寻自我、追寻幸福的道路上，经历了重重险阻，险些丢了性命，终于明白了“有妈的孩子像块宝”；陪着“张秋生”爷爷一起感受森林的气息，感受风的浪漫，感受天空的诗意，感受大地的智慧……最后，我要说，我很幸福，我有一群喜欢听我读书的学生。我还要说，我很幸福，我有一支庞大的家长队伍，与我共同给学生读书，带学生到大自然、到社会去游览。
书海泛舟乐悠悠，游山玩水喜滋滋。愿书香浸润我们的心灵，丰盈我们的生命！愿我们老师和家长共同为学生撑起一片更为广阔的快乐成长的天空！
