20+36本教科书
九年义务教育推行多年了，农村、城市孩子上学免单了。因一些科目，如音、思、美平时课时较少，一学期过后，书本只折旧十分之一二，完全可以留给下一届学生再次使用，这样既减少了浪费，又节约了国家资源，这就是大家提倡的课本循环利用!
本学期一开学，我带领学生领到了56本《思品与社会》，其中36本是上一年循环下来的，20本是新配发的。抱着20本新书走回教室的路上，感觉心里沉甸甸的，把新书发给谁呢？把新书发给成绩优秀的学生使用，成绩稍差的孩子会不会自暴自弃呢？把新书发给成绩稍差的孩子用，成绩好的孩子会不会说我偏心，从此失去学习信心呢？脑海中还没有答案时，已迈进了教室。站在讲台上，看着两摞高低不等的课本，我把“难题”抛给了班里的学生。我开口说：“学校只给咱班配发了20本新品德书，这36本是去年学生用过的，其实内容都一样，更重要的是：新书、旧书咱们同学都享有同样的权利——使用权。这20本新书老师发给谁呢？”教室里顿时鸦雀无声。短短两三秒钟过去了，班里平时发言最积极，被学生成为“神童”的杜锐锐站起来说：“老师，我不要新书，我要旧书就行，把新书留给班里其他同学用吧。”杜锐锐说得太棒了！他的回答真让我有些出乎预料，感觉有些措手不及。顿时，感动的我不知说什么好。我激动的提高嗓门说：“同学们，快为杜锐锐同学的大公无私鼓掌！”掌声停下，班里孩子们的小手如雨后春笋般陆续举起，“老师，我要旧书” “老师，我要旧书”“ 老师，我也要旧书”……
此时此刻，让我真没想到，自认为难以解决的问题，在学生面前化解的如此完美，并且这种场面如此地感动吾心！我对学生满怀感激，对同学们说：“把手放下吧！，请想领旧书的孩子上台。”孩子们争先恐后的来到讲台领走了我不知该发给谁合适的旧书，排在后面的孩子领走了新书。56本教科书发完了，这感人的场面却深深地留在了我这名教师的脑海里……
班级杜锐锐同学舍己为人的话语；无数高高举起的小手；争先恐后领旧书的场景……都折射出孩子们纯洁无瑕的心，也正是他们金子般的心照亮了我为教育工作奋进的前程……
