教育就是培养习惯
作为一名老师，语文老师要培养学生的语文素养，数学老师要培养学生的数学素养，音乐老师培养音乐素养……总之，每一科老师都努力在课堂上培养学生自己所教学科的素养。这么多素养都要学生养成，是不是有一种更重要的素养是前提呢？我想是的，这种重要素养就是习惯培养。特别是基础教育的小学教育，更是这样。
我们都很清楚：教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。其中，13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。这是他定时的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学习习惯。由此可见，习惯的养成对于学生来说是多么重要。
首先，我们必须培养学生静下心来做事的习惯，不管是写作业，还是听课，还是读书，只有静得下来，才能把事情做好。对于教大班额的小学老师来说，天天婆婆妈妈，在学生面前需要不停地絮絮叨叨，我身边的很多老师几年下来，原本清亮的声音嘶哑了，严重者甚至出现声带息肉，到了不得不做手术的地步。可我教了25年书，嗓音一直清脆悦耳，很多老师问我是怎么保护嗓子的， 我说，无论是课堂上还是课下，我从不在学生面前声嘶力竭地说话，因为我相信，我静下来，学生才能静下来。因此，我每接一个班，都在用自己的行动培养学生静心做事的习惯，我始终相信：静能生慧。
其次，我们必须教会学生学会倾听。 学会倾听是一种很重要的能力。同样一节课，同样一次报告，认真听、会听的同学收益很多，不会听的同学所获甚少，这种结果我们大家都很清楚的。认真听，能真正地了解他人、理解他人，学习他人的知识，从而丰富自己；认真听，能提高自己的学习效率；认真听，能拉近自己和对方的心理距离，对方会认为自己被认可、被接纳、被理解而将自己视为知音；认真听等于在帮助别人，减轻对方的顾虑，促使对方充分表达自己的观点，从而使自己获得完整的信息。因此，课堂上，除了需要写字外，我告诉学生，我走到哪里，你的眼睛就应该看向哪里。学生的眼睛始终在老师身上，可杜绝学生自己做小动作玩耍，或跟同学打闹说话不听讲的发生，这是在培养学生专注倾听的习惯。
当然了，我们需要培养学生的习惯很多，只要老师用心，学生的习惯就会越来越好。有了良好的习惯，学生会听课了，会独立完成作业了，会自己安排自己的学习和生活了，那时候，学生的各科素养才能在课堂上得到最大限度的提升。
