一、已复习知识的回顾
抢答：
1、14的前面是几，15的后面是几；
2、19的相邻数是几和几；
3、15是由几个十和几个一组成的；
4、一个两位数，个位上是4，十位上是1，这个数是几；
5、比13多4的数是几，比15少4的数是几。
当听到有错误答案时，让孩子们想：怎样说服那些错了的孩子？孩子们已经能用上画计数器和画数轴的方法来说服别人了。这还不够，因为这星期我们是同桌互助学习，所以又请同桌两人互相讲一讲。如果你同桌讲不出来，请你帮他学会，或让他到讲台前面来，让更多的人帮助他。期间，找到会合作的同桌，给大家示范什么叫你讲我听我评，什么叫我讲你听你评；什么叫同桌互相提醒；什么叫同桌步调一致。
这样做，既复习了前面的知识，又找到了仍处于弱势的孩子，并且有效地帮助了他。还让孩子们明白了什么是合作学习！
二、25道基本口算带全部10以内加减口算的复习
1、感受复习的必要性
上周六已经考过一张10以内加减法，基本情况已经反馈给家长。课堂上我就利用错误资源，拿出来让孩子们看。有些孩子哈哈一笑，“这些错误只要在咱们班存在，那就说明我们班孩子在10以内加减口算方面还有问题，不管是谁，我们都需要提高或帮助，请大家一起努力吧！”很多孩子明白了，“只有大家好才叫真的好。”他们静静地等我把错误的题目写在黑板上，很认真地以一个算式带四个算式，同桌两人互相说着。
2、把25道基本口算抽出来后，让同桌两人从中选一道出给同桌。
三、20以内不进位加法、不退位减法的复习
1、十加几（一带四）
例：10+5=15
5+10=15
15-5=10
15-10=5
2、十几加几（一带四）
例：12+5=17
5+12=17
17-5=12
17-12=5
这两部分题目中易错的就是5+12，17-12。其中17-12不要求掌握。就只剩下5+12。讨论：怎样不易错？
方法一：看到5+12，算12+5
方法二：想计数器，先在个位拨5个珠子，再在十位拨1个珠子，个位添2个珠子，这样共有17个珠子。变抽象的算式为计数器上的图象，帮助计算。17-12也一样。
四、20以内进位加法
方法孩子们掌握得不错，就是准确率和速度还要加强。
向全体孩子推荐一班琚泽伟同学的方法（在十位写1，个位上用第二个加数减第一个加数的补数，道理前段孩子们抢小棒一样。）：看进位加，算10以内退位减。例：
6+7
想：7-4=3，6+7=13
8+7
想：7-2=5，8+7=15
五、各种变式练习
1、连加连减，加减混合
6+3+5一定要在第一步6+3的下面标清第一步得数。
2、三角形、正方形各条边上的和都是几（连带填未知加数）
（1）先以三角形为例，使三角形各条边上的数之和是10。
三角形有几条边？
给这三条边分别起名：左边、右边和下边。
看给出的数据，想到底先算哪一边？为什么？
孩子们三条边都有选的，但正确的只有一种，请正确的大多数孩子说服那些选择了其它边的孩子：哪条边上的给的数多，缺的数少，先算哪一边。填好后，再看哪条边上数多，先填哪边，直到填完为止。
右边有5和2，缺一个数，所以先算右边。右边两数先加好后，填空缺时，用到7+（）=10。会填吗？说方法。
接着填下边，下边有3和3，缺一个数。用到6+（）=10。
最后填左边，左边有5和4，缺一个数。用到9+（）=10。
（2）改中间10为13，使三角形各条边上的数之和是13。
第一条边，用到7+（）=13，说清填未知加数的方法，放手让孩子自己做。
（3）改成正方形。
2、变正方形为九宫格，练习横、竖、斜行和各是多少？
让孩子们自己的算算一共得计算几道题，有说3道的，有说6道的，有说7道的，直到最后，大家共同努力找到8道题。分别说答案。
3、比大小，填加减符号，连线
9+6（）15
14（）5+5
7+4（）5+8
注意事项：先写清算式答案再比大小
仅留下算式，又写出几道，位置比较凌乱。
答案写在下面。孩子们马上知道要连线了。我又给孩子们增加了附加的东西，“这些算式可能是小蜜蜂，小狗，小花，下面的答案是它们的家。”
方法：先写每个算式的结果，再连线。
但有漏连现象，原因是什么呢？
第一种连线方法：看着每个算式，去找答案
第二种连线方法：看着答案，去找算式
让孩子们看我的操作进行评判，哪种方法更好。孩子们的话，第二种方法会漏，因为找到一个算式后，会认为没有了就不找了。多好呀，他们自己选择了好的方法。
两节课下来，还是漏了两种类型的题目：1、写出几个得数是几的算式。2、四个数中选出三个列四个算式。明天课前很快地把方法介绍一下，同桌互相监督。
