演戏
昨天放学时，李一凡的妈妈来找我，说李一凡的奖票丢了两次了，是在教室丢的。我不愿意她认为是我的孩子们拿走的，就接口说：“有同学捡到过奖票，交给了我，有很多张。李一凡，要把奖票放好。”我摸摸她的头，笑着对她说：“和妈妈一起回家吧。”
不过，我仍在想，有孩子喜欢奖票，拿走也是有可能的，我该怎样来教育这些孩子，让他们知道：奖票要靠自己的努力得到才光荣呢！采取集体讨论、批评的方式能收到好的效果吗？
今天下午，我来到教室，让孩子们拿奖票换喜报。打预备铃了，学生开始背诵儿歌，奖票兑换暂告一段落。我走下讲台维持秩序，走到刘鹏宇跟前，他对我说：“老师，我看见有人拿你的奖票。”这个问题我也想到过，我把奖票装在一个盒子里，就放在讲桌下面，会不会有孩子喜欢就自己去拿呢？这个念头在我的脑海里出现过好几次。刘鹏宇一说，我心里就乐了：还真有喜欢奖票，自己悄悄拿的。
我就小声问他：“谁呀？”
这时，教室里还有许多孩子没有坐下，比较乱，他用手指。我就把他指的两个孩子叫了出来，小男孩跑得快，到了教室门外，我说：“悄悄告诉老师，你有没有自己从老师的桌子上拿过奖票？”
小男孩点点头，眼睛里怯生生地。
我又问：“拿过几张？”
他看着我，害怕极了。
我说：“是不是记不得了？”
他点点头。
“那你今天从老师那里换了几张喜报啊？”
“三张。”
“还给老师一张好吗？”
他点点头。
这时，小女孩出来了，我让小男孩回教室。
我对小女孩说：“告诉老师，你有没有从老师桌子上自己拿奖票？”
她说：“没有。”
（我知道，这个小女孩有好多奖票，可以换七张喜报，她今天只换了两张喜报。在她换喜报的时候，我想问她为什么不把奖票全拿来。我没有问，我希望让她保持自己的想法。）
我又接着问了一句：“真的没有吗？”
她还是点点头。我还是愿意相信孩子是诚实的，就什么也没有说，让她会教室了。小男孩拿了一张喜报给了我。
回到办公室，我一直在思考，用个什么办法，既保留孩子的自尊，又让全体学生受到教育呢？后来，我想演戏怎么样？让孩子来当演员，让大家评论戏中的角色，是不是可以两全其美呢？我决定试试。
第三节课，我走进教室，对孩子们说：“你们愿意看戏吗？”
“愿意！”孩子们的高兴劲儿就别提了。
“那你们愿意当演员吗？”
“愿意——”这次嗓门可更高了，高兴得又想炸起来了。
我说：“老师要挑演员了，看谁坐得好，我就叫谁？”
孩子们马上安静下来。我叫王一凡上来，附在她的耳朵上悄悄对她说：“你会装哭吗？”
她使劲点头。我悄悄对她怎么演。
就对大家说：“现在，我们请王一凡小朋友给我们演戏，大家欢迎！”孩子们热烈鼓掌。
王一凡走上讲台，双手捂着眼睛，呜呜地哭起来，我环视教室，大家静悄悄地看着，好奇极了。
我就说：“王一凡，你为什么哭啊？”
“我，我的奖票丢了一张。”她还抽抽搭搭的，演的还挺像。看来，我可不能低估这帮娃娃的能力。
我转身装着很难办的样子对大家说：“那怎么办呢？大家帮她出出主意好吗？”
许多双小手举了起来。我开始点名。
“你要把奖票保护好。”
“让妈妈放在保密的地方。”
“放到文具盒里。”
“放到书包的小兜里。”
“再努力得一张。”
……办法可真不少。
我对王一凡说：“小朋友们给你出了这么多主意，你知道怎么办了么？”
王一凡答应着。
我又说：“那你要不要谢谢大家呢？”
她马上说：“谢谢大家！”
孩子们又一次热烈鼓掌。
演习这么好玩，孩子们的兴致更高了，小手举了一大片，我本来想只演这一段，拿奖票的事明天再演。看着那一双双渴望的眼睛，演了吧。我把张子健叫了上来，悄悄地对他讲“戏”。
这小家伙也演得惟妙惟肖，蹑手蹑脚的走到讲桌旁，手搭凉棚左右环顾，打开盒子，拿出一张奖票跑回到座位。孩子们笑起来。我向张子健招招手，他回到讲台上。
我问大家：“刚才，张子健表演了一件什么事呢？”
“他拿了一张奖票。”
“他这样做对吗？”
“不对！”
“那该怎么做呢？”
小手举起来了，我开始点名。
“表现好点，就能得到奖票了。”
“好好站队，就得一张。”
“好好听讲，举手发言。”
我趁着大家讨论的热烈的时候，叫起了小男孩,问他：“你能告诉张子健怎么得到奖票吗？”
他说：“好好表现，让老师奖励。”多聪明的小男孩啊。
我又叫了几个孩子发言，结束了讨论。
张子健谢幕，观众鼓掌。
他们还举手要演戏，我说：“今天的戏闭幕了。”他们很失望地放下了手。
我今天的办法不知效果如何，我拭目以待。
