认识数字
----我教丫头学数学(一)
教丫头学数学，我是一个门外汉。记不得是在什么地方看的了：一位家长说：“我的孩子四岁了，他已经可以认2000个字了，可以自己看书。数学可以从1数到100，也可以从100数回1……” 我家的丫头可没有这么厉害，我也没有抱怨过什么。因为我知道，在生活中教孩子学习数学，不能用孩子会算多少数学题，会数多少数来衡量！著名数学家陈省声先生在2000年全世界数学家大会上说：“我们每个人一生都花了很多时间来数学，但我们其实只是学会了计算，而不是数学。”因此，我们教育孩子学习，首先要有正确的心态。
我家的丫头近段时间对数字特别的敏感。曾在《中国儿童智力方程》（区慕洁 中国教育电视台万婴跟踪栏目主持专家 中国早教网专家）一书里看到过有关的内容：“儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。”因此，我确定孩子这时就已经进入了数学敏感期。我应该抓住这段时间对孩子的数学进行“恶补”，要让孩子在生活中接触数学，使其对数学的兴趣更加浓郁！
----写在前面
丫头对数字的认识，是源于孩子对小泡沫积木上能活动数字的兴趣。
那些能够被拆下来的数字，会被孩子一次又一次的摆放在正确的位置上。这时，我就用一些数字歌来引导孩子记忆这些数字。她会一边摆一边唱：1、1、1，1像铅笔能写字；2、2、2，2像小鸭水中游；3、3、3，3像耳朵听声音……慢慢地孩子对这些数字越来越有兴趣。儿歌也在不断地变换着，“一二三四五，上山打老虎，老虎没在家，打着小松鼠……”小丫头，对这些数字歌，也是兴趣不减。
为了能让孩子把这些数字更牢固地掌握，我把这些数字，有时是分成上下两行，调换位置，让她连线；有时是数和量的连线，我把数字写在下面，把数字所表示的量画成各种有趣的动物、花朵、红旗等，让孩子亲自动手数一数，连一连……孩子看着这些枯燥的数字也没有一点厌倦的情绪，从两岁起到现在孩子一直喜欢做这样的练习。这些数字，当然也被孩子记得相当牢固。
渐渐地，孩子接触了两位数。她会把两个数字读出来，我告诉她，这样的两位数在读的时候是几十几。例如：我们在看《妈妈半小时》这本书时，丫头掀开书页，会看到下面的页码，这时她会读一读，我会在她读正确的情况下表扬她，让她再读下一页的页码，并向她继续灌输读数的方法：谁在前面先读谁。孩子很快就能认识到这些数字，是有规律的。它们右边的数字(也就是个位数)总是从0-9，孩子有了新的发现，我会激励她，并用最通俗的语言给她讲解些数学知识，但我并不在意她是否真正掌握住了我讲的内容。
孩子对数字有着浓厚的兴趣，这让我对教她学习数学有了更足的信心！我这个帮孩子辍学的妈妈看来得是个“全能”的妈妈。呵呵……
小马过河----三尺讲台就是我的阵地
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
