心情“创可贴”
今天是我的早读，闹钟准时在6点钟把我叫醒。刷牙，洗脸，吃饭，一切按照固有的程序进行。6点50分我准时从家中出发，这时天还没有大亮，一切都显得朦朦胧胧，骑着电动车穿行在每天的必经之路上，哪里要上坡，哪里要下坡，哪里有个坑，哪里要拐弯，一切都了如指掌。心情是愉悦的，脚步是轻松的。
十几分钟后就到了学校，远远地就听见同学们整齐洪亮的读书声。这是从初一接手这两个班后，我对同学们的一个要求，每天早上到教室后由小组长领读单词，现在他们已经形成习惯。我支好车后快步走进教室，刚推开三班的教室门，就看见一个凳子在讲桌上放着，显得那样突兀。不用问，这肯定是昨天做值日的同学放上去的，做完值日后没有及时放下来。对！肯定是。这样的事已不是第一次出现了！本来的好心情一下子荡然无存。坚定了想法后，我断然让他们停下了读书并严肃地问：“这凳子谁放上去的？”没人答话。
“上次就把凳子放在讲桌上，做完值日也不知放下来，你们有没有一点责任心，做事就不能善始善终呀？全班这么多人，看着凳子高高的矗在这儿，就不嫌别扭呀？真是”事不关己，高高挂起“呀，你们还有没有一点儿集体观念……”也不知哪来那么多无名之火，我越说越生气，很多难听的话都脱口而出！
“好，就让凳子这么放着吧！”说完，我转身准备去四班，就在开门的时候，一个不小心，手也被门上的插销狠狠刮了一下，生疼。到了四班写字的时候才发现，原来手被挂出了一个小口子，正流血呢，血把白色的粉笔也染红了。我用另一只手按了一会儿，不流血了。我也就没当回事儿。
过了一会儿，我又回到了三班，那凳子已经被人放下来了。我的火气也消了不少。不过，一个早读，估计我的脸色都不怎么好看。
第二节下课后，学校举行拔河比赛，我赶到操场上为我们八年级加油。谁知那不争气的伤口又开始流血了，我赶紧用手捂住。
“老师，给！快把伤口粘粘吧！”我抬头一看，是四班大大咧咧的张xx，他把几个创可贴放到我手上，转身走到拔河的队伍里去了。拿着这几片创可贴我的心里满是感动，其实，学生们还是很细心，很善解人意的。我粘好了手，比赛也开始了，我和同学们起劲儿地喊着，为参赛的同学加油。
后来，我也知道了事情的真相。原来是几个住校的学生，晚上抄小黑板上的练习题，用那个凳子做支架，抄完了忘了及时放下来。没想到这个凳子竟成了导火索，惹来了我的一顿训斥！
伤口，贴了“创可贴”会很快恢复。
心情，会因为一片“创可贴”带来的关怀而明朗。
而恶言相向，所带给人的伤害，却不是“创可贴”可以修复的。
自评：我时常在心里告诫自己，不要把坏的情绪带进课堂 ，可是今天，我还是因为一件小事而发火了，其实这件事完全可以以更好的的方法解决。所以，我在心里再次告诉自己：“教师，要修炼耐性，修炼言行，修炼管理方法！”
因为在教育中，没有什么是小事！
