很多家长朋友常常遇到这样的问题：平时孩子不愿写作业，自己又不会教，老师经常发短信反馈自己孩子的作业完成的不好。遇到节假日更头疼，孩子前期只顾玩，说孩子也不听，临开学了，常常“通宵达旦”，全家人一起忙活，孩子又急又躁，作业质量极差。操心的家长会与老师沟通交流，从老师那学一些辅导孩子作业的方法。工作忙、不懂教育的家长可能会请家教或给孩子送辅导班，这样一来自己既省事孩子又省心，表面看起来，孩子的作业问题解决了。但到头来，孩子的成绩没有得到真正的提高。
学生为什么要完成作业、作业非做不可吗、作业有哪几类、家长怎样辅导孩子写作业、孩子能否自愿完成作业，这一系列问题如果能科学、正确的对待，让孩子爱上作业其实并不难！
什么是作业？
作业对孩子来讲，又叫课外作业、家庭作业，是老师根据教学的需要，布置给学生独立完成的学习活动，是课堂教学的延续。学生完成课外作业，有助于巩固和消化课堂所学的知识，有助于培养和提高学生独立获取知识的能力，有助于培养学生按时完成学习任务的责任心和克服困难的意志品质。所以，对孩子来说，完成作业是学习的一项重要内容，就像农民伯伯种植庄稼，就像工人叔叔车间做工。就现阶段来说，学生做作业是自己的一份天职，一项任务。因此，对学生而言，作业非做不可，义不容辞，责无旁贷！
作业的分类
目前的作业从形式上来分，有口头作业、书面作业、实践作业、阅读作业几种。
从完成的作用来分，有：
1、准备作业，如：预习、搜集资料。
2、复习作业，如：组词、造句、复述、背诵、复习活页、课课练等。
3、拓展能力作业，如：手抄报、归纳总结、智力开发题等。
明白了作业的性质、作用、分类后，家长可以以下几点入手引导孩子。
1、积极配合。家长的态度对孩子起着方向引导的作用。一些家长朋友对老师布置的作业不以为然，认为老师布置作业简直是难为孩子，有些东西自己都不会，怎么辅导孩子。明白了作业的特点、积极作用之后，家长朋友应该和老师一样重视孩子作业，让孩子感到家长和老师一样重视我的学习，家长和老师一样重视我的进步与后退。孩子每天回家后，应该认真地让孩子知晓当天的作业内容、完成要求，不要漏题、漏做、不要遗忘作业本、工具书等。如发现孩子作业少带、忘带，应及时与老师取得联系，争取最短时间内“亡羊补牢”。我本人也是一位家长，女儿一放学我就拿出手机，让她自己念两遍老师发过来的作业。我再向她强调一遍完成作业的要求，比如：坐姿要端正、书写要认真规范、仔细审题等。三两一交代，孩子马上就投入了“战斗”。时间长了，孩子放学就立即主动地做自己的事情来。
2、创造环境。学习是一件思考的过程，它要求实施者口、眼、手、脑并用或交错使用。作业时要求学习者在安静、舒适的环境下认真完成，才可以达到迅速、高效的目的。一些朋友常常告诉我说，孩子回到家就想玩，先看家里电视或玩游戏，节假日里家里人多、事多，孩子写不下去。其实，只要做家长的心里装着孩子的作业、一心为孩子学习着想，一切不利于孩子学习的环境都应该想尽千方百计解决的。
不利于孩子的学习环境有：
a、电视、电脑开着。
b、麻将、牌九等娱乐、赌博场所。
c、大吵大闹的环境。
d、吸烟、喝酒、会客场合。
e、不良情绪易传染区域。
f、杂乱无章、卫生条件差的地方。
……
家长朋友，试想您在这样的环境下能把一双绣花鞋秀得完美无暇吗？更何况年龄较小、自制止力较差、易受潜意识影响的孩子了。
这些环境不宜让孩子的心沉静下来，无法进入思维活跃的状态，完成作业将变成应付作业，久而久之，导致恶性循环。坏习惯一旦养成，很难改变。
3、掌握一些指导方法。
（ 1）、课本搜索法
孩子作业大都离不开课本，目前孩子作业主要是：基础训练、写字、组词、活页、预习、复习等方面。这些作业的答案几乎都在当天所学课文、近期已学课文里，你只要提醒孩子多读几遍课文，答案其实都像藏头诗。
（ 2）、查阅工具书、电脑
遇到一些不认识的字词，查查字典、词典、相关教辅等工具书，应该都会迎刃而解。遇到较难作业可借助电脑，从百度里打上问题，一点“搜索”，可以从“网页、知道、图片、视频”里寻找相关知识的。
（3 ）、举一反三法
对于一些课本以外作业，可以借鉴使用所学知识举一反三、触类旁通也可以找到一些端倪来。比如课外阅读题，课外阅读的试题类型、考察角度、知识结构都与课本精读文章相吻合。只要从孩子的笔记、老师的讲解中好好想一想，它们也不是什么“庞然大物”。
4、改变孩子作业时间。
对孩子作业什么时间完成，也可依据孩子的性格、家庭的环境、家长的安排而定，总的原则是：宜早不宜晚。根据我对自己孩子的观察、自己学生的一些实际，大家可以尝试使用。
（1）、常规作业、星期日作业
这里的常规作业是指平日里周一至周五的工作日作业，它们和星期天作业，都宜采用一气呵成法，即一放学立即完成，不做完不罢休。这里需交代几点理由：作业反正都要做，早晚都要干的事情为什么要分开办呢？现在的孩子作业量小学加起来大约30分钟，年级不同，时间也会有所改变，基本是作业量与年纪层次成正比。孩子上一节课都能坚持40分钟，所以一起完成两样作业，对于一般的孩子来说完全可以接受。何况年龄越大，孩子的自制力越强。如果分开来做，遇到好的家庭环境还好些，孩子可以在家长的提醒与约束下圆满完成。遇到环境相对教差的学习环境，作业拉得越长，完成的质量越糟。碰上礼拜天，家长办办琐事、出门购购物、旅旅游，孩子的学习环境遭到冲击和破坏，写作业的心情和氛围就会淡化，自然作业的质量差下来。有些家长可能会担心孩子一起完成作业能不能适应，我想说的是：孩子具有很强的适应性，在不违反正常节奏、不违反正常思维的条件下，孩子会给我们答案的。我女儿从上一年级以来，几乎从来没有把书包带回家过。她的常规作业完全可以一气呵成的，也从来没有见过她急躁、不适应的表现。
周五下午相对较累，因为她要一气完成两天的作业，大概需要一个多小时的时间，我中间常常会提醒她玩上十几分钟，给她备些零食，让她跳跳绳运动运动。对孩子来说，引导特别重要，你可以让她比较：一气呵成作业可以有更多的时间玩，可以郊游、可以写博文、可以开开心心的游戏；分散作业，虽然较轻松，但不能尽兴玩耍，不能远距离出游，易有意外事情干扰，你自愿选择吧。孩子通常会欣然选择前者。做家长的一定要郑重告诉孩子：认真完成是前提!否则得不偿失，自己返工。
（2）寒、暑长假作业
只要秉承宜早不宜晚的作业原则，即使是寒、暑长假作业也不会让孩子担忧的。反而，孩子一旦知道了家长的态度，他会更自觉、更主动地尽早完成，因为他小小的大脑里已经尝到了早完成作业的甜头了，那么让多数学生既兴奋又担忧的长假，全然变成了一个尽情释放的时光。孩子可以在这个自由的时间段里自由自配，家长也可以安排充实、快乐的活动，再也不用挂念连家长都头疼的作业来。这个时间可以采用一气呵成与分散完成相结合的方法，即在固定的几天里把全部有作业（个别作业除外，如日记）完成，在每一天固定时间、限制数量、学科分散、均匀开来，留出玩的时间。事实证明：长假里，孩子完成作业，不再像愚公移山，换个角度思考，换种方法去做，可以感动“天神”，搬走语、数作业两座“大山”。
各位朋友，也许以上方法不一定适合您的孩子，但只要能使您认识到孩子做作业其实有法可循，只要您像重视孩子的成长一样重视孩子的作业，那么，辅导孩子作业便轻而易举，孩子的学习便不会成为一种负担。
方法对了，让孩子爱上作业，不是梦！
小记：为了证明我的这种思路的探索性和有效性，特举女儿、学生为例。平时的作业，正上一年级的女儿没往家带过，一放学就把作业完成，腾出绰绰有余的时间干她自己想干的事情，可以读很多书，练电子琴、跳绳、写了近三十篇博文。去年寒假，她用了四天做完了语文、数学两本寒假作业，还练习了10份试卷。我班学生用了一周时间完成了一本语文寒假作业、10篇作文摘抄。其中快的三天完成了，也有四天、五天完成的。去年腊月二十八上午我班学生返校，我收了作业。除了4人作业马虎、书写潦草需要重做外，其他作业均过关。相信它们的寒假过得特别快乐！
