真是“近水楼台先得月”，我们作老师的，对于自己孩子的成绩总是在试卷刚刚考完之后，就让老师先改出来，也就是在老师没有集体发试卷之前，我们就已经知道了孩子的成绩，如果孩子成绩好，我们就会微微一笑很欣慰的样子，如果孩子成绩不好，我们就会气愤填膺，恨不得把孩子拉出来狠狠地批评一顿，当我们让孩子看着试卷对孩子说：“看你，这么容易的题目都能做错，考试的时候一定是没有认真听老师读题，下次再不认真听课，就把你拉到教室外面狠狠地批评。”这是我们同事批评自己孩子时的一段真实的谈话。有时候我就想，是不是这就是我们做教师的职业病，作为一名教师对自己的孩子，我们可能出于职业的习惯，比别的孩子要求要严格，也可能是我们训斥学生习惯了，我们批评教训学生不是面对一个学生，虽然批评的话语是出自我们一个人之口，但是接受者并不是一个人，但是回到家之后，我们所批评的学生就是我们自己的孩子，那时候就是一对一的批评，我们不自觉地就会出现很多重复性的批评，久而久之孩子就听的多了，也就变得麻木了，我想这可能就是我们教师教育自己孩子最大的误区，以后真的要注意这一点，对自己的孩子一定要多鼓励，少批评。虽然我们一生桃李满天下，但是孩子只有一个，我们一定要把自己的孩子当成我们一生最好的学生一样对待，对待自己最欣赏、最喜欢的学生我们经常都是满面春风，面带微笑地看着他，那么对待我们自己的孩子怎么会左看不顺眼，右看不顺眼呢？对待自己的孩子总是横挑鼻子竖挑眼，一点做的不端正就会告诉她：“做好，看你脸往桌子上趴那么近干吗？”一会看到孩子的字体写的潦草了，也会训斥她说：“把字写工整 。”一会儿看到孩子的作业错了一道题，就又会很紧张地告诉她：“3+4能等于8，做题认真一点。”如果我们和孩子换位思考，我们是孩子，我们在做作业，我们会喜欢自己在安静地写作业时，旁边一个人在我们身边对我们指手画脚吗？
我还清楚地记得，我小时候第一次学着大人的样子纳鞋底的时候，我奶奶告诉我一会这样，一会那样，我动手一做，她就训斥我这样不对，应该那样，我再次动手做一下，旁边的二奶奶又说：“这样不对，应该用手捏住针，别乱晃。”她们连续的批评、指责、示范，我还是不能做得很到位，她们就很失望，就又开始唠叨一番，结果弄得我心烦意乱，一用劲把针都弄断了。
自己亲身经历过这样的待遇，就不要让这样的心情让孩子再次体验，再说孩子写作业是很平常的事情，如果我们天天都坐在孩子身边看着孩子写作业，就会发现孩子这样那样的毛病，就会不自觉地帮孩子纠正，就想让孩子立刻就改正，这样就会干扰孩子的学习，让孩子不能集中精力做题。其实我们不也是从很多错误中长大的吗？对孩子的错误我们可以批评教育，但是我们不要做很多的重复批评，批评一次，孩子心理明白了，记得改正了就行了，每个孩子来到人世间都是来体验快乐的，谁也不想多体验痛苦，我们就不要给孩子制造痛苦难受的情境了，对待孩子的错误客观一点，什么是错误，什么是一些可以谅解的小毛病，一定要分辨清楚，不要没有达到自己的要求就当成是不可原谅的错误。有句老话说：“树大自然直”，有一些不用我们刻意说，孩子长大后自然会明白，我们就没有必要一遍又一遍的教导，让孩子随着年龄的增长慢慢去体会，去感悟。孩子成长的过程中，不仅感悟成功，也感悟错误。孩子自己犯了错，如果能通过自己的实践自己去纠正，要比我们一遍一遍地教育效果好得多。
我们做教师的一定要摆正好自己的位置，在单位我们是老师，是孩子的老师，回到家我们是父母，是孩子的家长，在家里我们就要做家长的工作。记得我们同事的孩子就在她的班级里，布置完作业放学，这个孩子对她老师也就是她妈妈说:“老师，我去我妈妈的办公室了。”同事给我们说，我们也感到很可笑，然后她又接着说:“晚上写完作业，我们家的小妞对我说：“妈妈，给我的作业签字，俺老师叫家长签字。”这时同事就感到很可笑地对孩子说：“这时我布置的作业，不用签，因为妈妈就是老师，我已经检查过了.”可能在孩子的心中就是这样想的，在学校妈妈就是老师，只能喊老师，在孩子心中她就是自己心中最崇拜的老师，但是回到家之后，妈妈就不再是老师了，就变成了可以撒娇的妈妈了，老师布置的作业就要让妈妈签字，在孩子心里，老师妈妈虽然是一个人，但是扮演着不同的角色，一样都不能少，老师的话就是圣旨，你在学校在班级里说的话就代表神圣的老师教导，老师说要让家长签字，我就回家找家长，我的作业就要让你签字才算我完成了老师布置的任务。
孩子是很较真的，我们要了解孩子的内心，就要严格按照老师要求的去做，不要泯灭老师在孩子们心中的神圣地位，也不要给孩子渗透老师就是妈妈或者阿姨的一种优越感，不要让孩子认为我和老师很近，老师和我妈妈很熟悉，我犯错老师不会批评我，如果有同学敢欺负我，我就找我妈妈给我出气，孩子就会产生这样的优越感，就会变得不认真听课，不好好和同学相处。
我女儿就有过这样一段经历，我们刚开学的时候，我在学校上班，女儿就会不自觉向外看，看看妈妈有没有在她们班门口过，课堂上就精力不集中，后来我请假一段时间，女儿都是她爸爸接送她，那时候她就没有了这种优越感，就很自觉很听话。后来我上班了，孩子就又产生了优越感，因为她和她同桌发生了一点小摩擦，她就对同桌说：“你敢欺负我，我就给俺妈妈说，让我妈妈来打你。”好像妈妈在学校就是她的靠山，她就可以变得有恃无恐。还有就是课堂上又开始不好好听讲了，又开始精力不集中了，我听她老师给我说了孩子的表现，我就及时教育她说：“妈妈在学校是上班，你是一名学生，你和别的小朋友一样，都要好好学习，都是来学校学习文化知识的，要和小朋友搞好团结，妈妈不会帮你打人的。”
今天女儿跑到我跟前对我说：“妈妈。我们班一个很皮的小男孩在扫地的时候用笤帚砸住我的手了。”可能小丫头想让我训斥那个孩子一顿，我一看手上什么也没有，可能当时她感觉有点疼，没什么大碍，于是我就对她说：“没关系的，一会就好了，过一会就不疼了，快点回去上课去吧。”我就要在孩子心中磨灭这种优越感，以后我要对她说：“就因为妈妈在学校上班，你更要表现好，好好学习，和小朋友搞好团结，如果你和小朋友吵架我一定会第一时间先批评你的。”
做一名教师教育学生很繁琐，那么做一名老师妈妈更累人，因为这个孩子不仅上课的时候跟着我们，课下也跟着我们，我们时刻是她的老师，也是照顾她生活起居的妈妈，我们更应该多注意观察自己孩子身上的优点和缺点，也要多看到孩子身上的优点，充分发扬孩子身上的闪光点，不要紧紧盯着孩子的缺点不放。该放手的时候就放手，不要把孩子看管地太紧了，要给孩子自由的空间。
