关于幸福的追问
尽管是周末休息日，尽管母亲卧病在床，尽管那不是我分内的工作，但是，我还是选择了接受五小陈校长的邀请，参与他们的新教育启动仪式，给老师们做场报告。
我讲座的题目是《过一种幸福完整的教育生活》，那算是对新教育的一个浅显解读吧，所以，都放在新教育通识培训上讲。我没有亦步亦趋照本宣科，更多的是自己的成长见闻和感悟。我宣讲的是我的观点，我的思想，我的故事以及朋友们的故事。已经讲过五遍了，据说还比较受欢迎。于是，我便继续讲下去。
作为一个痴心教育的教师，能用自己的思想影响周围的人，能为舞钢新教育的推行做些力所能及的事情，忙些，累些，又算得了什么？
忙碌着，快乐着，我喜欢，于是就做下去吧。
五小曾经是一个企业学校，校长是个很有思想的年轻校长，教师们也都是年轻人。
我的讲座在歌曲《心愿》中候场，第一个环节课前小纸条调研，我邀请教师们思考，然后在小纸条上留言：在过往的教育生活中，你感到最幸福的是什么？最困惑的是什么？
下面是有代表性的纸条。
最幸福的事：
“涨工资，发奖金。”
“毕业近十年的学生给我来信说，那一次我对她的批评如今她理解了！非常感谢我。”
“下课后仍有学生围着我不愿意离开。”
“那年我教四年级，在我生日那天，孩子们自发为我买了一个生日蛋糕，（我毫不知情）放学后，他们一起到我家给我过生日，当时，我感动的直流泪（那是我第一次过生日）。”
“当了班主任之后，我觉得和学生的关系变了，更想家长和孩子的关系，让我体会到了爱，让我有种经营家的感觉。”
“那年，我们班调研考试考了第一名！”
“六年级即将毕业时，学生围过来跟我说：老师，请给我一个拥抱吧，我好喜欢你，我还会回来看你的。”
……
最痛苦，伤心，困惑的事。
“学生上课捣乱！”
“自己付出了很多心血，孩子们却没有过多进步，得不到学校家长认可！”
“当我付出心血来辅导学生时，学生不领情！”
“我一直很欣赏，很宠爱的学生，成绩非常好，当时关系也很好，毕业
……
在冥想音乐声中，我展开了如下厘清：
“停止忙碌的脚步，问问我们自己，问问我们的心，在过往的教育生活中，你幸福吗？你幸福，为什么幸福？你不幸福，为什么不幸福？你如何才能变不幸福为幸福呢？新教育倡导“过一种幸福完整的教育生活”，真的能实现吗？
从刚才大家的纸条中，我看到，困扰我们的不是工作的艰辛，不是生活的清贫，而是我们付出了汗水，付出了爱，却收获不了承认、理解、尊重和回报。我们那么爱学生，学生却不领情；我们甘于付出，学生却不接受；我们那么认真，家长却不配合；我们已经那么努力了，领导却不能认可。
为什么会这样呢？
什么是爱？
爱是心与心的呼应，没有链接的爱，没有被理解的爱，没有认可的爱，没有被接受的，都不叫做爱。
恨铁不成钢，责任不在钢，而在恨的人。铁就是铁，钢就是钢，没有经过锤炼，没有钢化的过程，恨有用吗？
面对孩子的上课不好好听课，问问我们自己，我们凭什么让学生好好听？我们的课堂精彩吗？我们的学生崇拜我们吗？我们做到深入浅出了吗？我们做到循循善诱了吗？我们做到才华横溢了吗？我们做到风趣幽默了吗？我们的课堂有没有妙趣横生？有没有智慧的流淌？
面对学生的不听话，执拗和对抗，问问我们自己？学生为什么听我们的？生命就是关系，教育从关系开始，我们的师生关系融洽吗？改变从悦纳开始，你说的话抓住学生心里了吗？你说的话学生懂吗？学生能认同你的观点吗？如果不，凭什么让学生听你的话？
面对领导的不认可，家长的不信任，学生的不接受，你委屈的时候，问问你自己？为什么你辛辛苦苦却得不到认可？为什么你已经很努力了，学生的成绩却没多大起色？
用力只能及格，用心才能卓越。一个读不懂学生心的人，一个摸不到教育规律的人，如何努力，恐怕也只能平平庸庸。
只为成功想办法，不为失败找理由。一个只习惯怨天尤人，一个只习惯找客观原因的人，如何理直气壮，滔滔不绝，恐怕也只能一事无成。
我们改变不了环境，但是可以改变自己；我们改变不了昨天，但是可以耕耘今天；我们不能改变生命的长度，但是可以改变生命的宽度。我们能不能幸福，取决于我们自己的心态，我们自己的素养。一个才华横溢的老师，一个征服孩子们心灵的教师，一个被孩子信赖，甚至崇拜的教师，一个走到哪里，都被孩子喜欢
而这一切，归根结底一句话：我们做教师的，要不断成长啊！要和学生一起成长啊！
当我们能挑120斤的时候，我们挑了120斤，站在只能挑100斤的队伍里，我们是卓越的名师；我们挑100斤，甚至80斤，我们岂不是可以优哉游哉，唱着小曲，闲庭信步吗？
新教育就是要我们练就挑120斤重担的能力，这不正是我们期盼的吗？
