爱上，就有奇迹
——读《爱·上课》有感
读了台湾热血教师阿伦的书《爱·上课》，就再也丢不下，爱不释手。整本书风格幽默、见解独特、动人心弦，有一种让人无法控制的想一直读下去的冲动。
虔诚的合上书，感受阿伦老师那份对学生执着的爱。阿伦是全台湾最受欢迎的知名麻辣教师，他把原本状况百出、一塌糊涂的“天下第一差班”调教成“天下第一好班”，写下了教育奇迹与骄傲。阿伦的成功告诉我们什么？也许是他的善良，也许是他的坚持，也许是他的奇思妙想与怪招频频……但我认为最重要的还不只如此，阿伦的教育行为道出了一个老师对学生最真的爱能够改变学生一生的人生轨迹，爱上，就能创造教育的奇迹！
阿伦是素质教育的践行者，他坚守教育的本质，让学生爱学习，让学生学得有趣又有收获。他坚信并让学生及家长相信，读书的态度比念书的多寡重要，求知的精神比分数的高低重要，了解错误比考试的次数重要，自己要什么比他人的期待更重要。
他同样知道升学考试对当今社会的孩子及家长意味着什么，在统考的重压之下，他率领全体学生和家长展开“备考大作战”，他自创的课程统整教学，训练学生融会贯通；他发明的课堂游戏，学生乐此不疲；他定制的百日复习大法，教授有效读书，合理分配时间，高效做笔记。他是家长放心的好老师！
阿伦奇思妙想的课堂令我禁不住捧腹大笑，原来教学可以这样不一板一眼，可以这么好玩！。从《爱·上课》这本书的字里行间可以感受到，阿伦的课堂是充满欢乐的。学生们都觉得阿伦的课堂好好玩，所以不会有睡觉不听课的现象。感觉阿伦上课就是带着学生玩，学生学得轻松，老师教的也快乐。这是一种我一心想要追求的境界。
要让学生能喜欢自己上的课，老师就必须有能力使得课堂气氛轻松，能用不同的形式活跃课堂气氛，能有足够的人格魅力调动起学生学习积极性并能主动参与其中，让学生感受学习带来的乐趣和成就感。学生在轻松、愉快、和谐的氛围中学习就像和心爱的人在一起时一样，时间在毫无声息中飞逝而过。
感人心者，莫先乎情。课堂上感动学生的是情。可以这么说，没有情感的课堂是不吸引人的教学，没有情感的教育是不成功的教育。陶行知先生提倡爱满天下，鲁迅先生强调教育植根与爱。有了教育的爱,，教师才能尊重每一个学生，只有在民主平等的师生关系的阳光下,学生才会抬起头来走路,微笑着面对教师,课堂上才会出现畅所欲言、群情激昂的景象。
阿伦老师无法忍受学生在课堂上睡觉，而老师还会拼命对着黑板喃喃自语，于是阿伦老师发现了一种很好玩的游戏，于是阿伦老师的课堂就是变成了游戏的殿堂。比如抽签，如果抽中某个学生的号码，那位学生不用动，但他前后左右四位同学要迅速起立，最慢的那个学生要负责回答问题。整节课，学生都随时保持高度的警戒。可以想象，当老师提问了一个问题，抽出一给签，这是所有的学生都已经四肢绷紧，预备随时站起来，这样的状态，还有谁会在课堂上呼呼大睡呢？
想想自己的教学，为了启激发学生学习英语的兴趣，都能积极的参与到课堂的活动中来，把学习当成是自己的事情，把课堂当做自己的主阵地，也在尝试不用的方法。
叶圣陶说“教是为了不教”，学生自己去探索，自己去辨析，自己去历练，不是就不用教了吗？我这样想，我们的孩子一直是被我们抱着走，背着走，现在一下子把我们的孩子放在地上让他们奔跑，他们要么不动，要么摔倒，都是自然的，给一些机会给孩子，时间可以说明一切，孩子会学会奔跑的，只要我们敢放手。
让学生在课堂上动起来。我们的学生爱动就让他动，可以不坐在自己的凳子上，可以不坐在自己的桌子旁，坐在你喜欢的同学旁边，坐在你乐意坐的地方，前提是你必须注意听讲，必须主动动起来。早读背诵英语课文我总是采用这个方法。两人或三人以小组，一般情况下，学生找伴儿都会找和自己背诵速度差不多的，又不是自己组的，这个组是指班里固定的四环节6人小组。同时这也是竞争机制，把竞争引入了课堂。背会一段，给个小红旗。背会的在走廊里背给别人听。老师只负责验收画小红旗。还有平时写的练习中，作文一般不布置，但是只要写了，就送一个小红旗，尽管有语法错误。学生为了多得一个小红旗，都会利用课间或者自己挤时间写一段话，给他们批改后，抄在练习中。
《爱·上课》是一本很值得大家读读的书。看完这本书，我就喜欢上阿伦，甚至崇拜他了。这也难怪学生们都那么喜欢阿伦。希望能将在书中学到的经验学以致用，在实际的教学过程中进行实践。希望有朝一日，我也可以像阿伦一样，让课堂成为欢乐的海洋，让工作成为快乐的享受！
