反思，才能进步
开学初，学校组织了骨干教师引领课，我们语文组共听了五节课，分别是程换琴老师的《金色的草地》、焦素楼老师的《黄山奇石》、冯凌琦老师的《拼音bpmf》刘金苗老师的写字课《双人旁》、焦亚敏老师的阅读课《犟龟》。每一节课都让我有所收获，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解。在以后的教学中，我会向身边的这些优秀教师学习，会努力上好每一节课。
也许是今年教三年级，所以，对于程老师所讲的《金色的草地》这一课印象特深。这篇文章其实挺难讲的，对教材处理不当，也许会把三年级小学生关于“蒲公英”这样一篇阅读文章上成常识课，课文教学重点是通过引导学生进行朗读感受大自然带给人类的乐趣。但就朗读而言，课文的语言都是比较朴实的，这就要求我们的教师必须有很强的引导艺术，并运用各种手段穿插引导，这样学生读起来才不会枯燥乏味。这一点我们的程老师做得相当不错。在朗读引导中穿插说话练习，并加上自己手势的表演深深地吸引了学生。在这篇课文的教学中程老师真的是“以读代讲”，并且读的形式多样，比如：在指导朗读重点句：“蒲公英的花瓣就像我们的手掌一样，可以张开、合拢。当它的花瓣张开时，它就变成了金色，草地也变成金色的了；当它的花瓣合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这一段是课文的重点，这一句更是难点，如何让学生读中明理，读中感悟？程老师充分发挥学生的个性，让学生采用多种形式的读。如，配动作读，边读边用手掌演示动作，这样学生很快明白“张开”、“合拢”的意思。也可以配课件展示的图片读，调动多种感官，运用多种读的形式，让学生能在读中悟出草地变色的原因。一方面让学生感受到草地变色的奥妙，难点也迎刃而解，另一方面多种形式地读，展示了学生个性化的体验和表达方式，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学生个性张扬的舞台。
刘老师执教的“双人旁”通过重点指导”双人旁”的写法.,让学生学习写”很”字.整节课老师的基本功得到了充分地展示,指导得当, 把写字与学习精神自然结合起来。在写字前和写字过程中，刘一直在强调写字的姿势，例如“足安，肩平，头正”，真正做到“练字先练姿”。并且，刘老师在巡视的过程中及时纠正坐姿及握笔姿势，不厌其烦。写字教学是持之以恒的一项任务，在今后的教学中，我们要时时抓、刻刻抓，把提高写字教学质量真正落到实处。
其他的几节课各有千秋，都值得我学习。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步
