低年级学生写话探究——教师随笔
课标中对低年级写话的要求有三：1.对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
课标中的这三条要求，对于低年级学生来说，培养写话的兴趣应该是首选的。因为，兴趣是最好的老师。那么，怎样培养学生对写话的兴趣呢？
一是故事引领法。即同学们讲故事，学生听故事后，先在小组内说一说，然后再写一写。可以复述故事内容，可以记录自己印象深刻的情节，可以简单概括，还可以对故事中的角色说几句话。
二是阅读写绘法。也就是老师在班级阅读童话故事，学生听看故事之后，把自己感兴趣的内容先画下来，然后再写下来；也可以对故事进行续编写绘或者仿编写绘。
三是词串创编法。即给出几个词语，让学生充分发挥想象，把这几个词语串起来编成一个小故事，先讲后写，故事情节越离奇越好。
四是游戏激趣法。也就是想让学生玩游戏，然后再说一说游戏是怎样玩的，最后再简要写一写。写的时候要注意：什么时间、什么地方、都有谁、干什么、结果怎样。
五是实践操作法。即让学生亲自动手剪剪、捏捏、贴贴、折折、撕撕、拼拼、搭搭，或者闻闻、尝尝、摸摸、看看，之后再把怎样做的，或者闻、摸、尝的感受写下来。
六是师生接龙法。也就是老师与学生接龙编故事，而后再把故事写下来。也可以是生生接龙法或者亲子接龙法。
七是亲子PK法。即亲子共读故事后，家长和孩子一同进行续编故事，写完之后，相互读一读，且相互评价。
总之，低年级学生处于习作的起步阶段——写话，培养其写话的兴趣是最重要的；另外，仿编是其拐杖，能让学生有法可依，即比葫芦画瓢，会有成就感，愿意去尝试。还有，写绘是学生最为喜欢的写话方式。
