第一人称，我爱你！
中小学生都经历过第一人称写记叙文，但是，我们作文中的那个“我”，一般都是真实的“我”——即作者本人。这里所说的第一人称指：纯虚构的人物。现在一些作文基础好的同学已经开始练习文学性写作，他们有时大胆地采用第一人称来讲述故事，如《这个故事有三个结尾》和《假如风有颜色》就可做为代表，这些尝试为我们的作文园圃带来了新鲜灵动的气息。
一、扬“我”的长处
采用第一人称写作，要注意扬“我”的长处。
1、由于文章的内容是通过“我”直接传达给读者的，这就表示文章中所写的都是“我”的亲眼所见、亲耳所闻，或者就是“我”本人的亲身经历，容易使读者得到一种亲切、真实的感觉。如《假如风有颜色》，文中的“我”是春风——被拟人化的主人公——这就为我们设置了一个美妙的童话意境。“我”知道风没有颜色，“我”突发奇想：如果“我”穿上色彩鲜艳的衣服会怎样呢？于是，故事陆续展开：“我”穿上迎春花“金灿灿”的衣裙，想在小河边看看自己的倩影，却看到了河水变黄。“我慌了，赶紧换衣裳”，穿上了“粉嫩粉嫩的桃花装”，却又发现“本来应该是绿色的树枝全都被染成了粉红色”，于是感到自己可“摊上大事儿了”，在“开溜”时撞到妈妈怀里，通过妈妈的“教导”，才明白了个中原因。“我”是一个可爱、好奇、活泼的小女孩儿形象。读来生动、有趣味。如果用第三人称就难以达到这种与读者亲和的感情效果。【这里需要指正小作者的一个生活常识问题：桃树、梨树、杏树、梅子树等是先开花，后长叶的。】
2、第一人称重在“我”的情感参与，而第三人称重在对别人的情绪进行感受，二者具有本质的不同。作文使用第一人称记叙，便于写“我”的心理活动，还可以直接表达“我”的思想感情，向读者倾诉自己的感受，发表自己的看法。由于是“我”口说我心，所以会让人觉得自然而容易接纳。如《这个故事有三个结尾》中，主人公是一分硬币。小作者通过“我”的三个假设经历来揭示社会经济发展时期人们思想理念的变化。在这个虚构的三个片段故事中，随着情节的发展，“我”的感情也参与其中：上世纪60年代时，人们看重“我”，“我”的感受是“每当一双双手抚摸我，我就为自己身上印着的‘壹分’两个大字感到骄傲”。上世纪90年代，“我成为了货币中的‘老字辈’，我的地位渐渐变低，我真害怕有一天人们把我抛弃。事实证明，我的担心是对的”，接着叙述故事，再由故事而生发出抒情议论“我厌恶那曾经让我自豪的‘壹分’，恨得咬牙切齿，这样的结局让我无地自容”。到了本世纪10年代，我竟然成了古董，受到青睐，“我顿时呆住了，这样的结尾我始料未及”。这些心理活动不只参与了故事，更重要的是，它还起到了揭示主旨的作用。
3、相比于第三人称，第一人称的代入感更强，“我”是文章的主导者，是故事的主人公，这样一来，就方便了作文材料的组织和构思成篇。一般说来，不需要做复杂的设计，就站在“我”讲述“我”的故事这个角度，娓娓道来就行了，所以明显降低了作文选材构思、谋篇布局的难度。我们从《假如风有颜色》、《这个故事有三个结尾》中也可以看到作文组织材料的灵活性与随意性。《假如风有颜色》是按照事情发展的时间顺序来安排材料的；《这个故事有三个结尾》，因为题目的特定性，选用了片段组合式结构。可以说，构思都很灵巧，形式也很新颖。
二、避“我”的短处
常言说“尺有所短，寸有所长”，应该说，每种人称叙事都会有其“短处”。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件，只要“我”不在某个场合，就不能以目击者的身份对那个场合直接叙述，未曾亲身经历和耳闻目睹的情节只能靠听别人转述；不宜直接写“我”的神态、表情，因为不依靠镜子我们看不到自己的神态与表情；也不能直接写他人的心理活动，如果必须写别的人物的心理，就只能凭揣测和人物言行表情去侧面表现。如《假如风有颜色》中有“风妈妈好像知道了我的心事一般”一句，小作者处理得很好，“我”对风妈妈的心理是揣猜的。在《这个故事有三个结尾》中，对第一人称的运用也掌控得很严谨，没有出现明显的瑕疵。我们在使用第一人称叙事时，千万要注意避“我”的短处，不要犯类似于“我的脸一下子红到耳根”的直接写“我”的神态的毛病；这种错误只需换成写感觉就可以矫正——“我感到脸上火辣辣的”。
三、走进角色“我”
我们用第一人称叙事时，最关键的一点就是：要完全把自己当做这个角色。在戏剧、影视剧中，演员的行话叫“入戏”，也就是进入角色。我们一旦确定了“我”的角色，如《假如风有颜色》中“我”是“春风”，《这个故事有三个结尾》中“我”是“一分硬币”，那么我们就要把自己当做具有人格的“春风”或“一分硬币”，真实地处于它们的环境，用它们的眼睛去看，用它们的思维去想，用它们的行为去做，体味它们的喜怒哀乐，用它们的人格去演绎故事。这样，“我”才能形象生动、活泼感人、灵性十足。
附例文：
假如风有颜色
（小学4年级）林蔓
嘿，大家好！我是人见人爱，花见花开的春风。我可是很受欢迎的哦。你看，桃红柳绿，小溪欢畅，草长莺飞，莺歌燕舞。凡是我所到之处到处都是春意盎然……
但今天我心情不佳，看着满眼的五颜六色我挺羡慕的。我就在想，都说风没有颜色，假如我穿上色彩鲜艳的衣服会怎么样呢？
嘿嘿，我为我的突发奇想而叫好。于是，在一天夜里我悄悄地偷了花奶奶的百花蓝后，就溜出了家门。
花奶奶的百花篮可好了，里面什么颜色的花衣服都有。
“呼——”，我先在平地上跳了一阵旋转舞，接着就穿上了迎春花的衣裙。哈哈，我终于有颜色了，瞧我的新衣服金灿灿的多好看呀！
我飞到小河边，想看一看我的倩影。谁知，我刚跑到河面上，河水顿时变成了黄色。黄腾腾的颜色，就和那迎春花一样。可是，河水不该有颜色的呀？
我慌了，赶紧换衣裳。
呵呵，我又穿上了粉嫩粉嫩的桃花装。这次我吸取教训，直接飞进了百亩桃园。只见那粉嘟嘟的桃花一个个睁大了眼睛在看我呢。嘻嘻，她们一定是羡慕我的衣服好看吧。“呼呼——”这次我跳了一阵的踢踏舞。顿时，桃花纷飞，哇，下“桃花雨”了。你看！那从树上飞落下来的片片花瓣在给我伴舞呢。
但仔细一看，大事不好！桃树上怎么没有绿叶？我顿时惊呆了！本来应该是绿色的树枝全都被染成了粉红色。
这下可糟了，本来是花红柳绿的世界一下子被我给搅合了……
看来，风就不该有颜色。这下摊上大事儿了！好在我反应快，赶紧脚底下抹油——开溜。
没想到走得急，竟一头撞进了风妈妈的怀里。
风妈妈好像知道了我的心事一般，温柔的对我说：“宝贝，你生来就是春风。凡是你所到之处到处都是生机盎然，任何植物见了你都会梦想成真。正是有了你的付出才有这生机勃勃的春天！”
哦，原来是这样呀，默默无闻的播种者最光荣。我不再耍脾气了，我还要做我的春风。
呼呼——呼呼——我快乐地行走在充满希望的大地上。我要走遍世界各个角落，把颜色和希望留给人间，同时也把爱播撒在人间……
这个故事有三个结尾
（小学6年级 云迪儿）
“我在马路边捡到一分钱……”伴随着时光的穿梭，在不同的年代，这个故事却有着不同的结尾。——题记
NO·1 上世纪60年代
我是一枚崭新的一分钱硬币，被一个在银行里取钱的中年人轻轻放在布兜里。可他没注意到衣兜破了个洞。“啪嗒”一声，我从破洞掉在了狭窄的土路上。一个小姑娘蹦蹦跳跳地跑过来，轻轻捡起我，追上了中年人：“叔叔，您的钱掉了。”“谢谢！谢谢！你真是个好孩子！”中年人感激地连声道谢。对于他来说，对于处在这个灾荒年代的每一个人来说，我十分宝贵，甚至能救一个人的性命。
我在兜里舒舒服服地躺着，和兄弟们一起碰撞，叮当作响。直到有一天，一只大手把我换了个大包子。同样，卖包子的也轻轻把我放在兜里。就这样，我多次易主。我曾经碰见过卖肉的、猎人、农民、大夫……我也数不清我到底遇见了多少个主人。每当一双双手抚摸我，我就为自己身上印着的“壹分”两个大字感到骄傲。
NO·2 上世纪90年代
时光飞逝，渐渐地，我成为了货币中的“老字辈”，我的地位渐渐变低，我真害怕有一天人们把我抛弃。事实证明，我的担心是对的。
“嗖”的一声，我被一只手甩了出去！干脆利索！我被扔了！“啪嗒”，带着我打滚的叮当声，我滚到了马路边。一个小男孩儿捡起了我，交给了爸爸，可爸爸却把我又扔到了马路边，理由是“太不值钱” 。我从钱变成了废金属片，每天与垃圾为伍，还要忍受无数只脚的践踏，渐渐被泥土掩埋……
我厌恶那曾经让我自豪的“壹分”，恨得咬牙切齿，这样的结局让我无地自容。
NO·3 本世纪10年代
我在马路边的泥土里沉默着，身上带着斑斑污垢。突然，我被一只大手从泥土中扣了出来，轻轻地放在掌心。周围的高楼反射的阳光格外刺眼，又是熟悉的感觉——再次被人用手像珍宝一样捧着。手的主人对我仔细端详了好久，发出一声惊叹。然后，他把我小心翼翼地放进一个精致的盒子里，带到了一个陌生的地方，许多人对我进行了观察和研究，对我进行了细心的清洗……我被带到博物馆，放进了大展厅里。
我每天都要受到许多人的目光洗礼，经常有人对我指指点点，一天，一个老师带着一群学生来参观我，说：“看，这是XX年造的一分硬币，可是非常珍贵的！”
听到这句话，我顿时呆住了，这样的结尾我始料未及。
