为期三天的河南省优质课观摩活动，在安阳的影天大影院落下帷幕。正如秋收过后的农民，虽然有些辛苦，但得到的更多的是收获以及收获的喜悦。
很用心的聆听了19位老师的精彩做课，他们从相貌着装到课堂呈现都是经过精心准备的，教学环节的设计、问题指向的明确、评价语言的得体，每一步、每一句话不知斟酌了多少遍，作为教师，可以想象得到他们一定为此付出了很多努力。这些精品课，可以说百花齐放、春兰秋菊，旗鼓相当、各有特色。
总 评
这19节课，基本上涵盖了小学数学教材中的所有课型。
6节几何图形课：圆的认识、密铺、平行四边形的面积、三角形的面积、认识角、四边形。
5节计算课：一位数乘三位数、口算乘法、三位数乘两位数、两位数加减法、6和7加减法。
3节找规律课：点阵中的规律（2节）、搭配。
3节概念课：比的意义、几分之一、乘法初步认识。
1节统计课：复式条形统计图。
1节可能性课：人教版三年级上册可能性。
这19节课的设计充分体现了《新课标》编排特点的要求，正如省教研室魏书记所说：老师把握教材有发展，读懂学生有突破、落实课标有成效。主要表现在以下几个方面：
课的设计都充分体现了以“学生为主体、教师为主导”的教育理念，把课堂还给了学生，让他们主动探索、合作交流，在交流中碰撞、在碰撞中思考、在思考中收获。比如：5节计算中学生对计算方法的探索；几何与图形课中学生对平行四边形的面积、三角形的面积的探索；以及学生对点阵规律的探索。在学生探索的过程中，教师的指导起到了点拨作用，潜移默化的给学生提供了学习方法，提升了他们学习的技能。
课的设计和生活实际相符相融，让学生真正感受到数学源于生活，又运用于生活，让学生真正意识到学习数学是一种技能。比如：学习了平行四边形面积公式，可以解决形状是平行四边形花坛的面积；掌握了三位数乘两位数的计算方法，可以很容易解决“剧组有23人，每人499元，剧组一共有多少元？”这一问题。了解了复式条形统计图，可以清楚、容易的对两个数量进行比较，
课的设计渗透了基本的数学思想方法。一节好的数学课不能停留在满足于学生知识技能的掌握与提高，更宝贵的是教师注重唤醒学生对于探索方法的认知和思考。比如：《平行四边形的面积》和《三角形面积》这两节课，学生在整堂课中一直借用“转化”的方法。《三位数乘两位数》和《两位数加减法》这两节课，学生在整堂课中一直借用“类比”的方法。通过交流和思考，最终形成丰硕的成果。在收获之时，老师的点拨让学生忽然发现，“转化”、“类比”就是智慧的源泉。记住它很重要，但更重要的是自觉的运用它。当然，学生下课后很难立即消化吸收本节课的数学思想和方法，但是这堂课定会在学生的心中播种下“转化”“类比”的种子，当他们再次遇到新的问题时，这颗种子也许就会生根、发芽……
总之，这19节课从不同形式、不同角度让学生获得知识、提升技能的课，让学生获得成功感的课，让听课老师获得感悟和思考的课。在此感谢19位老师的辛勤付出和精彩分享。
