莫让举动背离教育的初衷
——一则新闻引发的思考
前几天在爸妈小站里看到飞雪妈妈发来一个链接：http://news.163.com/14/1203/02/ACGNSVBE00014AED.html衡水中学：“高考梦工厂”里的孩子们,打开一看，不禁被里面的景象惊呆了：
“一本上线率86.6%，二本上线率99.3%，104人被清华北大录取，包揽全省文科、理科状元，以绝对优势摘取全省15连冠！”这是2014年河北省衡水中学竖在学校门口的高考喜报。如此成绩让人可惊可叹，央视主持人白岩松惊呼，这是一所“成批成批的像韭菜一样批发生产状元的学校”。
网页上还附有衡水中学（以下简称衡中）学生的图片，排队打饭的孩子们还拿着课本背诵着资料，我的脑海中突然闪现出一个画面：一个偌大的炼钢厂里，工人师傅们正热火朝天地工作景象。而这个学校的孩子们学习的热度，也不亚于此吧。
看着衡中取得的成绩，确实让人羡慕不已。这些成绩的取得，背后隐藏着怎样的秘密？
“在校期间，学生的言行举止都受到严格的限制，从起床到睡觉，成绩、德行、卫生全部纳入量化考核。”
“学校甚至对带入学校的零食种类也做出限定：除牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉之外的食物，以及手机、MP4、复读机、录音机、收音机、电子词典等产品，卡通画、球类、小说、杂志、画报等与‘学习无关的物品’不得带入校园。” “根据该校《关于学生违纪行为处理的试行办法》，异性之间互相陪护去医务室看病、互相追逐打闹、互相请客、互发短信、互赠礼物、一起进餐等行为被归为‘男女生非正常接触’，会被给予警告或严重警告处分、回家反省1～2周，并全校通报。” 教室里的摄像头，居高临下地监控着学生们的一举一动。所有老师可以控制各摄像头并录制视频留下“违纪证据”。 “我们自习课不能喝水，不能与同桌讲话，不能往教室后门看，不能照镜子，不能大声笑，不能走神，不能咬笔，短裤和裙子不能高过膝盖，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰……总之就是各种不能。”一位衡水中学的毕业生如此回忆曾经的衡中生活。
这些事例说明了好成绩背后的秘密。这些校规像一根根高压线，让这里的孩子不能也不敢触碰，一旦触碰就会受到相应的惩罚。
仔细思考，这种方式教育的初衷是什么？是孩子在学习方面成为学霸、精英？考入名牌大学？而得到优异成绩的同时孩子们又失去了什么？健康？快乐？兴趣？孩子的时间是有限的，在一方面投入的多了，必定在另一方面投入就会少。收音机、球类、小说、杂志这些看来貌似与学习无关，但真的与学习无关吗？当孩子学累的时候用什么来缓解压力？只是一味地学习，不做运动，孩子的健康能得到保证吗？自习课上不能喝水，不能讲话，不能大笑，不能走神，不能……在我们平常人看来这些举动太正常不过了，而在衡中老师的眼里，这些都是违规的，贴上了不准的标签。孩子们的自由在哪里？孩子的思维不受禁锢吗？在学校追求升学率的同时，牺牲了孩子的自由、健康，值得吗？这个问题值得我们思考。
时而在网上看到青春期孩子跳楼自杀的帖子，仔细想来悲剧的发生并不是偶然。孩子们心理压力太大，找不到合适的排解方法很容易走极端。
作家冯骥才曾说过：“缺乏人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的。任何教育如果只有专业目标，而没有人类高尚的追求目标和人文目标，非但不能造福社会，往往还会助纣为虐，化为灾难。富有鲜明的人文精神的教育，则可以使一个人心灵充实、情感丰富、人格独立、道德高尚”。
教育家米勒认为“只有精神世界获得高度发展的人，才是真正受过教育的人”。因此，教育要注重培养学生的精神世界，通过教育使学生构建健康而完整的心灵世界。
一些学校为了完成目标要求一味地追求升学率，片面的注重学生知识领域的教育，而忽视了孩子们心理、生理、健康方面的发展。这种形式的发展，从长远来看，是不值得推荐和效仿的。
和一些家长聊到这些事情，他们也认为这个学校升学率虽然高，但都表示不愿意把自己的孩子送进去。传统的教育模式，教师居高临下，学生被动接受，表现为我说你听，我设计你活动，不关注学生的个性需求，习惯于对学生发号施令，用系列法则规范要求学生，把学生一些不经意间的行为一概视为越轨，甚至用高压政策制服学生，这样的教育难道不应该令人深思吗？
现在的教育普遍认为老师不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者，也是学生灵魂的塑造者，更是学生的心理保健医生。在加强素质教育及新课程改革的倡导下，老师首先应与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，让学生在平等、自由、民主的氛围中体验尊重、信任、理解和宽容。学生沐浴着爱的阳光成长，心灵才会丰富、充实、健康。
教育并非要把每个人都教成大家，也不能为了纯粹的教育而去教育，教育的初衷在于教孩子做人，教孩子懂得生命、生存与生活的意义。我们渴求知识，但这种渴求并不代表非得取得优异的成绩，亦或是进入一所好的大学。我们渴望教育，因为教育是人类自身能在社会上坚强立足的必须。
教育越是走向深入，就越应走向对生命的尊重、对心灵的关注和对精神的关怀。就像苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。
各位老师和家长，在教育孩子学习文化知识的同时也要关注孩子的身心健康，切记莫让举动背离教育的初衷。
后记：前天看到衡中的介绍后引发的感想，这篇文章只代表个人观点，如有不到之处，请批评指正。
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