除法做为一种新的运算出现，前面的铺垫显得很厚重。它沟通了除法与乘法、减法的联系，便于孩子更全面更本质地去了解除法。而怎样让孩子们感受前面内容与今天新授课的联系，这个点怎么找？就显得格外重要。而这节课的重点，拿到“把谁平均分成几份，每份是几”就会用除法算式表示，并能把算式读正确，也是需要通过练习巩固才能掌握的。
一、让孩子们感受：需要一种新的运算
1、复习
3+8 6+7 5+8 9+2
3+（）=12 （）+6=14
42+（）=72 （）+30=56
“ 请问：3+（）=12，你怎样快速地找到（）里的数？”
生：12-3=9。
“当3+（）=12，加法中一个加数不知道时，就有一种新的运算减法来帮忙。今天我们又要学一种新的运算。”
2、把12平均分3份，每份是（）？
“通过画图可以知道，我们在找3个（）是12。把3个（）是12写成乘法算式会吗？”
生：3×（）=12
“当3×（）=12，乘法中一个因数不知道时，就会有一种新的运算减法来帮忙。猜猜看是什么新的运算？”
生：除法
二、认识除法
1.“把12平均分成3份，每份是多少？就是从12里分出3个1、3个2…直到把12分完为止，3×（）=12，我们就用12÷3，找到3个4时，正好分完，就是12÷3=4。”
“÷是除号，表示平均分，读作除以。12÷3=4读作12除以3等于4。”
练习这个算式的读和写。
2.变化题目，训练根据题意正确列除法算式写算式读法。
把20平均分成4份，每份有几？
读作：20除以4等于5。
多练习几组。
