小学重在培养孩子的良好习惯 作文

小学重在培养孩子的良好习惯

薛艳萍

习惯是人生的主宰，人们应该努力的追求好习惯，行为习惯就像我们身上的方向标，指引着每一个人的行动。学海无涯，一个人从小养成良好的学习习惯可以使他受益终生。

作为小学教师，我认为小学学习知识不是重点，重在培养良好的学习习惯。原因是小学是学习时期承上启下的阶段，孩子在幼儿园不太注重知识的学习，正规的幼儿园都重点培养好的生活习惯习惯，而一个人的习惯养成就在6——12岁之间，小学也正处于这个时期。因孩子刚刚从幼儿园出来，已经有了一定的习惯，小学时，老师只要不断加强，孩子的良好学习习惯也就会更加巩固。另外，小学结束孩子的年龄也就大于十二岁了，到中学再去培养习惯那将很难。小学教师在工作中不应将大量的时间和功夫放在学习知识上，而应通过一系列的活动和良好的方法培养孩子的良好学习习惯。也许有的老师认为上学就是学知识，因此学生到校后所有的一切事都应服务于学习，哪怕班级卫生差一点，学习时间不能耽误一点。一位同事曾给我说，他儿子写作业特慢，每次在班里总是倒数第一做完，加上学习成绩也不是太好，老师特烦他。一次老师就对孩子妈妈说：“您的孩子做作业太慢了，别人做三道题他一道都做不完，学习不做大量的题怎么能考出好成绩呢？以后要求你的孩子把字写潦草一点，加快速度，这样才能保证做更多的习题。”听同事这样一说，我简直蒙了，怎么能这样要求孩子呢？一个字写潦草不要紧，要紧的事孩子在写作业时的态度，那就是随便画画完任务，我们可以想象一个人做事态度不认真，最终能把事情做好吗？就算老师是为成绩着想，假如这个孩子将会做的题答案写得很潦草，不是的是不会，会的也让评卷老师不认识，照样不给分数，这样一来成绩不是更差吗？试想一想，小学有多少知识呀，孩子养成好习惯后，认真补习甚至两年就全学会了。

我们常说态度决定一切，做事态度是否认真，就能看出他将来能否成就一番事业。一位获得诺贝尔奖的学者曾说，他一生中学到的最重要的东西不是在大学里学到的，也不是在实验室里研究出的东西，而是在幼儿园里养成的好习惯：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做了错事要表示歉意；学习要多思考等等，从根本上说他学到的都是幼儿园老师给他培养的良好习惯。我们纵观历史，大多获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性作用。我们经常会看到班里有这样的现象，有些学生平时不刻苦，不用功，复习时再下功夫也考不了高分；我们也会看到这样的现象，有的学生放学或星期天只顾玩，把作业压到晚上很迟再做，家长等着着急，自己又想睡，这样开了夜车还做不好，其实这完全是学习习惯和方法的问题。好的学习习惯和方法能使学生学的既有效而又轻松自在。有的学生上课不好好听讲，下课不能玩，加班做题又累又无效，这样对身心发展也会造成不利的影响。

小学培养习惯，应从点滴细节抓起。比如：上课要挺直腰板坐端正，写字要一笔一划写，做题要认真读题，回答问题要举手且声音要响亮，时时保持好教室和个人卫生等。习惯是经过多次重复才形成的动作，不是一朝一夕的事，所以小学教师应不言其烦的说和强调，需要持之以恒的给学生渗透。另外在培养学生习惯上，老师的影响极为重要，孩子每天在日常的学习和生活中接触最多，关系最密切的就是老师了，再加上小学生模仿性极强，老师在他们心目中是最美最具威信的人，所以老师要求学生养成的学习习惯，教师必须养成好的教学习惯，让好习惯成为孩子的模仿对象。比如冬天让学生到户外做广播操，老师也要跟着做，别总把手伸进兜里边；让学生随手捡垃圾，老师见到垃圾首先要主动捡起，这样学生才会受到潜移默化的影响。

习惯具有很大的定向作用，好习惯一旦养成，就会自然的运用到学习和生活中去，发挥出无限的能量。教师在教学中要随时发现孩子们的不良习惯，随时纠正，这样才能提高我们的教学效果。